济南版七年级生物下册第三单元第五章 第一节　人体的激素调节 教学设计

第五章 人体生命活动的调节 第一节 人体的激素调节 【教材分析】 本节的主要内容包括：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，激素对于生命活动的调节作用。本节课安排在第五章第一节课，目的是由激素的调节逐步引入到神经调节这一高级中枢的调节上来，教材的“想一想，议一议”，就针对这一问题来创设情境，从而引发学生的认知冲突，激发学生兴趣，由此引入对激素调节的学习。 【教学目标】 1、认识人体激素参与生命活动的调节。 2、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因（重点、难点） 3、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。 【教学方法及学法指导】 本节内容的教学，课堂上采用分组设计模拟实验的活动教学；引导学生合作交流、分析讨论，观察对比，得出科学结论的探究性教学；分组调查，带着参与社会，关注社会的责任意识来学习科学知识。教法注重组织学生、启发点拨。通过直观观察，正反推理，说明生长激素的作用；分析讨论相关的资料，自主设计研究甲状腺激素的基本方法；注重学生的社会调查，分析身边的糖尿病案例，了解有关糖尿病的知识。学习方法上重点体现自主学习、讨论探究、分析表达、总结归纳和技能训练的方式。 【课前准备】 1、备好课；制作PPT课件。 2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。 3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入： 设疑：我们在一天天长大，父母在一天天变老。人为什么能长大呢？是“谁”在“操纵”人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化呢？ 导语：人一生的变化是凭借人体帝国派出的“化学信使”——某些激素这把钥匙开启的。人体内的多种激素循环系统和神经系统传递着信息，调节人体的各项生理活动，我们把这种调节叫做激素调节。 板书： 第1节 人体的激素调节 学生思考人生从小变老的生长历程。 激素的调节学生很陌生，学生通过思考人的衰老死亡的变化，从已知的亲身感知来激发探求身体激素的愿望。 知识点一 内分泌系统与激素 导语：对于腺体，我们不陌生，现在请同学们回忆一下我们知道的腺体 提问： 1、回忆并举出我们已经学到的腺体有哪些呢？ 2、这些腺体有什么特点呢？ 3、这些腺体属于什么类型的腺体呢？ 设疑：那么今天我们学习的内分泌腺是什么类型的腺体呢？什么是激素呢？ 设疑：什么是内