人教版美术 九年级下册第五单元 留下眷恋 带走真情 教案

留下眷恋 带走真情 1教学目标 1.能运用线造型和速写的方式记录对象。 2.能将色彩的配合、色彩的对比的基本规律在作品中较好表现。 3.能通过创作的过程表达体验和情感。 4.能通过本课的知识、人物、创作、音乐体验激发学生对美好生活的憧憬和追求。 二．重点难点 学生对原有知识的回顾与运用，构建艺术多角度、多形式创作的艺术观，体验创作过程给自己带来的视觉和听觉的冲击以及情感上的触动。 三．教学过程 活动1【活动】尽在掌握 一、课堂导入：快乐是交流，快乐是分享！ 汪曾祺有这样一句话：珍重少年时，不负云和月。对于我们即将结束初中生涯的少年来说，也许已经开始有了一点点感伤，但更多的是我们在一起的快乐时光。 1.独乐乐：教师与学生主动握手。 2.互乐乐：同学之间相互握手。（伙伴之间的交流，我们可以通过手来沟通与表达） 3.众乐乐：集体拍手。（《幸福拍手歌》，少年版） 4.手的在交流中的表达：“伙伴”的手。（图片：人与人、国与国的合作与交流通过手传达） 5.手的运用在艺术表现中： 揭示课题：尽在“掌”握。 现代人的生活节奏越来越快，身边的“凡人小事”还没来得及完全呈现自己的意义就被抛到记忆的背后。我们也很忙，九年级了，学习很紧张，走过的脚步也是匆匆，快毕业了，让我们一起在美术课上给自己、给老师、给学校用自己的手留下点记忆吧！ 二、课堂体验：手的表现与表达 1.送给自己的礼物：我们的志向树 活动一：剪手形 在彩纸上依轮廓画出手的轮廓并剪下；在纸上写下愿望，签上姓名；迅速贴到“志向树”上，成为全班初三阶段冲刺的激励。 时间：3分30秒。 计时音乐——《Around the world》 训练点：以手为原型直接剪贴，通过不同色彩纸张的呈现，让学生温习色彩的三要素，并用色彩的渐变、色彩的对比等来解释色彩运用的规律。 知识点：【图形，也叫形象，是事物的像貌，即是能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态。图案装饰造型方法有哪几种？省略法、夸张法、添加法和分解法。省略法：A、勾轮廓线B、影绘（黑白相间，只有外轮廓没有容貌，像影子一样，就叫影绘，和剪影意思差不多。）C、留必要的结构线。】 2.送给老师的礼物：老师的装饰画 大家动一动：集体表现《感恩的心》 活动二:画手势 在纸上画出激励自己或表达意愿的手势；签上姓名；将纸依照手势的外形剪下；贴在以老师的手形为外框的大纸上，构成送给老师的装