部编版下册语文课件--第一单元　1　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛(共85张PPT)

第一单元 -- 单元总览 1　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐桓晋文之事 庖丁解牛 -- 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 《论语》是孔子及其弟子的语录结集。孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派创始人。孔子在政治上提出“正名”的主张,提倡用道德和礼教来治理国家。孔子开创了私人讲学之风,其“有教无类”的教育思想对后世有深远的影响。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹城东南)人,战国时期思想家、政治家、教育家,与孔子并称“孔孟”。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”的主张。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 庄子(约前369—前286),名周,战国时期宋国蒙(今河南商丘东北)人。他继承并发展了老子的思想,为道家学派的代表人物,与老子并称“老庄”。庄子对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度,宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神。他的散文善于运用寓言和比喻说理,构思巧妙,描绘生动,想象奇特,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格,对后世文学产生了极大的影响。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 春秋末期,礼崩乐坏,诸侯争相称霸,人民流离失所。面对这种急剧变革的社会现实,孔子试图用自己以“礼”“仁”为核心的政治主张,救民众于水火之中。于是他周游列国,希望找到机会来实现自己的政治理想,却四处碰壁。于是他创办私学,广收门徒,致力于教育工作,影响深远。本文记录的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西华这四个弟子的一段话。 课前篇情境创设 作者简介 作品背景 相关知识 知识整合 齐桓晋文之事 战国时期,列国纷争,以征伐为能事,各诸侯国国君都野心勃勃地追求“莅中国而抚四夷”的霸主地位。国君们对外连年征战,对内盘剥人民,于是很多诸侯国就出现了“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”的惨烈局面,致使广大人民“仰不足以事父母,俯不足以畜妻子;乐岁终身苦,凶年不免于死亡”,过着苦难的生活。而齐国在东方诸侯国中又号称强国,齐宣王子承父业,野心勃勃。孟子这时也以客卿的身份在齐宣王身边供职。于是,孟子便在一次齐宣王问有关齐桓晋文称霸之事的时候,针对当时的社会现实,阐发他的政治主张和社会理想。