吉林省吉林市2020届高三第三次调研测试（4月）语文试题

吉林市普通中学2019—2020学年度高中毕业班第三次调研测试 参考答案及赋分说明 1.（3分）B（B项有两个错误，张冠李戴和混淆是非。选项中的“他”应指代荀子，而非作者；其次原文表述为“不仅是……而且是”，选项改为“不是……而是”） 2.（3分）B（B选项论证方法无误，但其作用分析不当。A选项为论证结构，B选项考查证方法及其作用，C选项考查论据及其特点，D选项考查论证的角度及角度间的关系） 3.（3分）C（A混淆范围。原文第一段指出君子是“道德与智慧兼具”的人，正人君子，错误。B两个错误，其一混淆因果，原文是“由此”，不是“由于”；其二无中生有，“摒弃刑法之法”的观点于文无据。C选项依原文的“蔽塞之祸”和“决不能也不应如某些国家和国际机构一样，自甘认知之“蔽塞”、搞双重标准。”等内容可知；D已然变未然。由原文“这样的标准和要求在今天已经逐渐发展为一整套对法治机构和执法人员的明确义务规定和严格制度约束。”可知） 4．（3分）B（A材料一第一段第二句原文有“目前发现”，另是“主要”途径；C说法过于绝对；D无中生有） 5．（3分）D（张冠李戴，是死于“普通流感”） 6．（6分，注意学生作答可能有两个角度，作答全面即可；也可能有多个角度，如与野生动物有关的，答出3个角度即可。总说“加强预防和隔离”可不做要求，但是只是答出这一条而没有具体措施建议，不给高分；只有措施没有原因不给满分） 因为现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎，所以我们要加强预防和隔离： （1）该病主要通过飞沫传播和接触传播，所以人们外出必须佩戴口罩； （2）密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险，所以人们要做到家中勤开窗通风，减少或不去人员密集场所。 （3）由于该类重症患者容易出现生命危险，所以人们学会自查（出现发热等明显症状），要及时去医院就诊。 7．（3分）B（角度错位，我们没有经历“鼠疫”，而是小说中的“鼠疫”） 8.（6分。答出标题这一深层内涵不扣分） 示例： 这个基本内涵是在鼠疫来临之际，人们需要具备单纯的责任感，医生要奋不顾身地救治病人，（3分） 而同时所有的人没有人可以做旁观者，也都必须现在受害者一边与鼠疫作斗争，这也是一种最基本的正义感。（3分） 9. （6分） 示例1： （1）在奥兰市鼠疫流行期间，一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中。（2分） （2）而鼠疫结束之后，人们经历了鼠疫生活方式却没有任何变化。（2分） （3）这种麻木普遍的存在比瘟疫更难以抵挡。（2分） 示例2： （1）加缪小说中的“鼠疫”象征着一切大规模的祸害，它既危害人们的生命健康，也会严重破坏人们生活的自由。（2分） （2）然而加缪小说的深层内涵又指出了人们瘟疫的境况，这才是最可怕的事，人们在疫情结束后又恢复了现代人的标准生活方式，人们经历了鼠疫却没有改变生活方式。（2分） （3）然而在人类生活中祸害始终以各种形式存在着，这种麻木是最可怕的，因为它会让瘟疫蔓延开。（2分） 10．（3分）D（寝：搁置，扣押） 11．（3分）C（“三皇”不同于“三王”） 12．（3分）B（“按照执法程序”错） 13．（10分） （1）我知道（听说）军法，（是要）树立勇猛的人（威武的人）来威慑众人（使众人害怕），铲除（诛杀）坏人（有罪之人）来制止邪恶不正的人（事，亦可）。（“立”“以”“邪”各1分，句意2分） （2）后来霍光患病，上官氏代替他处理政务，下级官吏抓捕胡建，胡建自杀（身亡）。（“病”“代”“听”各1分，句意2分） 14．（3分）B（对“天道久应还”的理解不够精准） 15.（6分） 示例： 妨，何妨、不妨，是说自己年事已高，尚未建功立业，不妨退隐闲居。这里要反其义而理解，是说自己于国家心有愧疚。（2分，释义1分，情感1分。后一句理解可以不必答出） 怪，责怪，是说自己喜爱的家乡的梅岭一草一木，似乎在责怪自己如今也没有践行旧日相会的誓约，暗中流露出思乡之情。（2分。释义1分，情感1分） 由此二字可以看出，词人是南宋一位久在成都戍守国土、思乡情浓、盼望国家统一、难舍爱国之志的词人（官员）。（形象格式不具备，只给1分，概括抓住思乡、爱国即可） 16．（6分。每空多字、少字、错字，均不得分——第一题“是故”可写可不写，所以批改题的老师请认真看赋分说明） （1）（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子 （2）江山如画，一时多少豪杰 （3）峰峦如聚，波涛如怒 17．（3分）D（出神入化：是形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界，还形容超脱了神通达到了自由国度的境界。一波三折：原指写字的笔法曲折多变（隶书），现比喻文章的结构起伏曲折，也比喻事情进行中意外的变化很多。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。喷薄而出：形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。漏洞百出