人教版物理八年级下册8.2 二力平衡 教案

二力平衡 一、教学目标 1．依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断受到的力是否为平衡力。 2．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。 3．会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 二、教学重点及难点 重点：二力平衡的条件。 难点：二力平衡条件的应用。 三、教学用具 两端带定滑轮的光滑桌面、小车、托盘、砝码、卡片、细线等。 四、相关资源 《跳伞》图片集、《匀速直线飞行的飞机》图片等资源。 五、教学过程 【课堂引入】教师提问：请说出牛顿第一定律内容。 学生回答：一切物体在不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 牛顿第一定律告诉我们当物体不受外力作用时，总处于静止状态或匀速直线运动状态。那么如果物体受到力的作用时，能不能处于静止状态或匀速直线运动状态呢？ 【新知讲解】 （一）二力平衡 教师：生活中实际不受力的物体是不存在的，物体往往同时受到多个力的作用而处于静止或匀速直线运动状态。 教师出示图片并提问：吊在天花板下的电灯和匀速降落的跳伞运动员，它们受到力的作用吗？若受到，它们又受到哪些力的作用？这些力可能存在什么关系？ 学生讨论并分析：电灯和跳伞运动员的受力情况，它们都受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力的作用。拉力和重力大小相等，效果互相抵消了。 教师总结：物体在几个力的作用下处于静止状态或匀速直线运动状态。这几个力的作用效果和不受力时的效果是一样的，这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。我们说这几个力相互平衡。我们把静止状态或匀速直线运动状态叫做平衡状态。 教师明确指出：当物体受到平衡力的作用时，它肯定处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）；反过来，当物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，此时它受到的力肯定是平衡力。 物体处于平衡状态时往往受到两个力或者多个力的作用，物体受两个力的作用而平衡时，叫二力平衡。 （二）二力平衡的条件 1．实验探究 教师出示图片并提问：静止在桌面上的花瓶，它受到哪些力的作用？这些力可能存在什么关系呢？ 学生讨论并回答： 花瓶受到重力和支持力，这两个力可能大小相等，方向相反。 教师明确：两个力应该在同一物体上；两个力的大小可能要相等（产生的效果相当）；两个力的方向可能要相反（产生的效果互相抵消）；两个力可能要在一条直线上。 猜想有四种，为了准确得出实验结果，应采用什么方法？ 教师强调：控制变量法。 2