人教版物理八年级下册8.1 牛顿第一定律 教案

牛顿第一定律 · 教材分析 牛顿第一定律是初中学习的重点也是学习难点，它是通过实验对比分析推理得出的理想状态下物体不受力和运动之间的关系，与它紧密相连的是惯性及应用惯性解释简单惯性现象。 · 教学目标 【知识与能力目标】 1．使学生了解牛顿第一定律。 2．使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。 3．理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。 4．知道一切物体在任何情况下都具有惯性。 5．知道日常生活中的惯性现象。 6．能分析惯性现象在生活中的利用和危害。 【过程与方法目标】 在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练。 【情感态度价值观目标】 1．渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育。 2．通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的 重要性，有主动与他人合作的精神。 · 教学重难点 · 牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。 · 课前准备 · 小车、斜面、木板、毛巾、棉布。 · 教学过程 一、新课引入： 观看图片，回忆生活中玩滑板车时，我们需要用力向后蹬地，滑板车才能向前运动，而如果不去蹬地，滑板车会慢慢停下来。同学们思考，是什么让滑板车运动，又是什么让滑板车停下来的。 这里有两种观点。正方认为：玩滑板车时，人不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。反方认为：滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。 你觉得哪种说法是正确的？ 二、知识讲解： 两千多年以前，古希腊学者亚里士多德提出“力是维持物体运动的原因”的观点在人类历史上统治了近一千七百年。他认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。而这种说法很符合人们对生活中各种现象的认识。 后期，意大利科学家伽利略对亚里士多德的观点提出了质疑，他认为物体的运动并不需要力来维持，运动之所以停下来，是因为受到了阻力。并做了一个理想实验来反驳亚里士多德的观点。阻力，是指阻碍物体运动的力。 聪明的你们觉得他们哪种观点是正确的呢？让我们一起用物理学的方法，实验探究阻力对物体运动的影响。 实验器材：斜面、小车、木板、毛巾、棉布。 实验步骤：a.将毛巾放在木板上，让小车从斜面顶端由静止下放，观察小车在毛巾面上运动的情况；b.将棉布放在木板上，让小车从