写作 学习仿写-【天梯学案】初中同步新课堂八年级下册语文（人教部编版）

写作学习仿写 号作学习仿写 理论指导 但说不出来,或说得不如他人透彻、准确,就可取他 我们知道,学习书法有描红、映摹、移临、对临和 人的旨趣,表达自己的心声。但必以自己的生活经 历、情感体验为依托,才能给人以真实、亲切、自然 背临等临帖的方法。如果初学书法的人不从临摹入手,自 己一开始就独创,那么他的书法一定学不好。当然临摹是:之感 有缺点的,一直临摹的人必定无法在书法上有登峰造极的 、摹其思,写自己的话 一天。一般来说,作文由不会写到会写,由写不好到能够 “思”即构思,是作者在选材、布局、表达等方面 的设计安排。巧妙的构思,以它的独特性、新颖性令人叹 写好,都要经过由仿写到创作的过程。 仿写在古文中叫作摹拟。所谓摹拟作文,就是选取 服,聪明的读者总会在自觉不自觉中去模仿、去学习。 篇古人的名作,研究其中布局构思、修饰、神韵等等 因此,在教学中,教师可以鼓励学生模仿他人的构 技巧,然后仿照此文,作一篇文章。仿写是根据一篇或 思,但同时,也一定要让学生懂得:借他人的创意,必 须说自己的话,表自己的意 段文章的结构、表现手法、语言、立意方法等,按题 三、仿其形,立自己的意 目要求,进行临摹、模拟的一种写作方式。 摹仿的特点在于针对性强,有法可循。以优秀的篇 就是说借用既成文体的形式(外壳),来表达自己 章为范例,在对范例有精深理解的基础上,有针对性的 的思想和写作意图。既成文体可以是文学体裁。也可以 是实用文体或专用文体,甚或是名作名篇的固有形式。 仿写训练是形成独立写作能力不可缺少的拐杖和桥梁 需要注意的是 是提高写作水平的有效途径。从根本上说,作文不只是:1、仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方 技巧、词藻问题,还有生活内容、思想感情、立场观点 问题。中学生的生活空间有限,经历也大同小异,可是 法,决不能照抄内容,也不能改头换面,文章的题材自 有的学生能生动地表达出自己的生活感受,有的却不已要重新选择。 2、仿写前要认真研读例文,理解内容,总结例文 能,这又不可避免地涉及到表达技巧的问题。因而作文 辅导时要力求使学生掌握一定的写作技巧,但仅限于从:的写作结构和方法,然后再仿照例文考虑自己的选材、 :布局和表达。 理论上大讲特讲写作技巧往往达不到预期的目的,而仿 3、仿写的题材必须是自己熟悉的,千万不能生搬 写是有范例的,有章可循,有法可依,可以变抽象为直 观,可以使学生在写作实践中轻而易举地掌握一定的写:硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子,其 作技巧。 他的方面可以大胆创新,不受约束。 仿写练习是一种写作训练的方法。它的目的在于经 摹拟其中的风格、气势、神理和意境等抽象的高 过反复地模仿练习,把学习别人的写作技巧化作自己的 明法则。到了更高的层次,那就到自创一格的地步,如∵写作技能。因此,要正确地进行仿写,切忌生搬硬套, 果不能自创,永远只求极像古文而已,那么将难以达到 登峰造极的地步,就好像蜜蜂采花酿蜜,蜜中看不见 切忌抄写 花;又好像酿稻做酒,当酒造成之后,糟必须除去。韩 愈学孟子的文章技巧,但是韩愈的文章中,已经看不出 素材积累 孟子;又如欧阳修学韩愈的文章,但是欧文中看不见旁∴ 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚 文,这是脱胎换骨。如果后代的文人学习古文,却不能:树,紫红的桑椹;也不必说呜蝉在树叶里长吟,肥胖 脱胎换骨,中国的文坛必定不会有如今的大进步,因此:的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草 如果一生永远都只是摹拟,不会创新,那也是走火人魔:间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带, 的现象。 就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 必须明确,这里所说的仿写,并不是要求学生机械:翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手 地照抄照搬原文,而是在原文基础上有所创新,要做到:指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟 仿写中的创新,就应该要求学生把握以下三点。 雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果 取其旨,叙自己的事 :实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人 他人文中所蕴涵的思想、感悟,自己也有过,;形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连 天梯学案初中同步新课堂·八年级语文·下册RJ 不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见∶看,如果这是真的,那他的鼻子应该会变得跟一座高楼 过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,∶那么长,在他的鼻子下面长着稀疏的胡碴,让人一看就 象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要:会觉得他是一个硬汉。 好得远。 他还长着像蜡笔小新一样的眉毛,又粗又长,又 鲁迅《从百草园到三味书屋》片段:黑又硬,有点像动物的黑色的皮毛,看上去很硬,扎扎 雨夭的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而温柔,迎光∶的,很刺手,使