人教版《道德与法治》七年级下册教案 7.2《节奏与旋律》

7.2节奏与旋律 教学设计 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标:培养学生树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。 2.能力目标:提高学生处理集体生活中的矛盾和冲突的能力，提高学生在集体生活中人际交往的能力。提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。 3.知识目标:了解个人节奏和集体旋律的关系，理解如何排解角色冲突带来的烦恼，了解小群体的含义，知道小群体的作用，了解小团体主义的含义以及怎样正确对待小团体主义。 【教学重难点】 教学重点：个人节奏与集体旋律的关系，如何排解角色冲突带来的烦恼 ，小群体的作用，如何面对小团体主义 教学难点：如何排解角色冲突带来的烦恼、如何面对小团体主义 【教学过程】 1、 激趣导入，明确目标 【歌曲导入】 师：我们上课去先来听两首歌曲，一首是《保卫黄河》，另一首是《茉莉花》，听完后，你更喜欢哪首歌曲的节奏呢？ 生：两者兼得，因为两首歌曲的节奏不同，所以它的旋律也不同。 师：没错，不同歌曲的节奏不同，它的旋律也会不同。今天我们一起来学习“节奏与旋律”这一节课，来处理好你的节奏和集体的节奏，保证集体的旋律更动听、和谐。 2. 明确目标 展示学习目标。接下来我们先来看看本节课的学习目标，带着目标进入今天新课的学习吧！相信你会有不一样的收获哦！ 二、设置情景，问题导学 【目标导学一：我在多个集体中】 师：我们先来学习第一部分的“我在多个集体中”，大家晒一晒你在多个集体中的角色吧！ 生：我在家里是姐姐，是女儿，是孙女；在学校我是学生，是班长等。 师：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。 师：我们接下来看看“小丽的烦恼” 情景再现：一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给需要通知小丽的短信：来自班主任：收到短信的同学，我已经通知你们去青少年宫三楼舞蹈房；来自校学生会主席：各位部长······来自跆拳道教练：各位学员··· 思考：从这三条短信中可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务，试着完成下面的表格。 所属集体 扮演角色 承担的责任 班级 舞蹈队员 排练、表演 校学生会 部长 协助学校管理工作 跆拳道兴趣班 学员 训练 师：现在小丽有了一些烦恼，你能说说小丽的烦恼是什么？ 生：班级节目排练和学校会议、跆