5 念奴娇 赤壁怀古 人教版高中语文必修四教案

【课题】　　　 　　　 5、苏轼词两首 念奴娇·赤壁怀古 【教学目标】１、知道作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。 2、明白本词写景、咏史、抒情相结合的写法。 3、领略苏轼豪放雄迈的词风。提高古典诗歌阅读鉴赏能力。 【教学重点】感受词人抒发的豪壮情调，掌握烘托和映衬的手法。 【教学难点】正确理解“人生如梦”的思想情绪。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 昨天我们学习了柳永的名作，领略了婉约词感情的婉转缠绵，深沉幽怨。现在让我们来做一回关东大汉，铜琵琶，铁绰板，唱一曲“大江东去。” 播放《三国演义》片头曲。请学生谈自己的体会。 明确：豪放、浑厚、悠远而略带苍凉的歌声，体现了磅礴气势。内容和基调与词的风格、词人的心境相近。 二、作者简介（学生回顾） 苏轼（1036—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋著名文学家（苏黄、苏辛、欧苏），书画家（四大家）。苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。苏轼一生仕途坎坷。因“乌台诗案”（1079年）被贬到黄州做团练副使。［清代有人评说苏轼词“自有横槊气概，固是英雄本色”。］ ［展示］　　自题金山画像 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 三、释题 这首词是苏轼被贬黄州的第三年七月，乘舟游赤鼻矶所作，时年47岁。唐以前多有咏史诗，大多是读史书有感而发，运用史家的笔法，将叙事、议论和寄托融为一体。怀古诗，是从唐兴盛起来的新的诗歌题材。所至是一处古迹，能在优游山水之际，发思古之幽情，抚今追昔，写出容量更大、感慨更深的作品。     四、诵读感知 1、学生自读。读准字音、读出节奏。 2、听课文朗读，学生再读。读出气势，感受苏词的豪放风格。 3、结合注释理解词的大意。 五、讨论与赏析 你觉得词中哪些句子或词语可以体现出这种豪迈的气概？为什么？ ①“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这三句是传颂千古的名句，有谁说说它的好处在哪里？ 明确：这三句写出了长江奔流的磅礴气势，江水浩荡，巨浪翻腾，一泻千里，这全词奠定了豪迈的抒情基调。“大江东去”从空间着眼，浩淼的长江滔滔东去，“千古风流人物”从时间着眼，千年沧桑，荡尽英雄。从有形的长江转到抽象的历史长河，