5 念奴娇 赤壁怀古 人教版高中语文必修四课件

念奴娇·赤壁怀古 自题金山画像 苏 轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽千古风流人物。古垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊(zūn)还酹(lèi)江月。 课文朗读 词中哪些语句体现出苏轼豪迈的气概？ 1、作者笔下的赤壁江景是一幅怎样的画面，请展开想象，加以描绘。 ☆“乱”：群峰壁立，岩石险怪。 ☆“穿”：山崖陡峭，直插云霄。 ☆“惊”：江水汹涌，轰然雷鸣。 ☆“拍”：波涛力大，惊心动魄。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ☆“卷”：浪花翻滚,速度极快。 2、作者认为周瑜又是一个怎样的英雄？ 1、作者怀念周瑜的目的是什么？ 2、“人生如梦，一尊还酹江月”这两句怎么理解？ 一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观； 另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。 客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝 往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自 其变者而观之，而天地曾不能一瞬；自其不 变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡 乎? 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之 而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不 竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共 适。” 对月那无酒，登楼况有江。 ——杜甫 三十三年，今谁存者，算只君与长江。—苏轼 江上之清风，与山间之明月 ——苏轼 江 月 生命岁月永恒的象征 课堂延伸 赤 壁 唐·杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 诗中对周瑜的看法与苏轼一致吗？为什么？ 有人说“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。（可联系《赤壁赋》） 本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮、等经世济时的人物，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来，精通禅学。儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。 这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是功业未成，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。 当代社会谁堪称英雄？谁堪称风流人物 提示：与时俱进，救人民于危难的，无私奉献，坚强…… 板书 念奴娇·赤壁怀古 咏赤壁 怀周瑜 发感慨 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 小乔初嫁 雄姿英发 羽扇纶巾 故国神游 多情笑我 早生华发 即景 （江山如画） 抒怀 （人生如梦） 写人 （风流人物） 课堂小结 明确：1、全词以纵横之笔将写景、咏史、议论、抒情 熔为一体，意境开阔，气势磅礴，感情奔放，格调豪迈，是豪放词的代表。 本文豪放情调的体现。 豪放情调： 写景:意象宏伟、磅礴，意境开阔 写人：感情奔放、格调豪迈 课后作业 1.背诵默写课文。 2.课后搜集苏轼豪放词一二首 。 $$