部编版《道德与法治》七年级下册教案 5.2《在品味情感中成长》

5.2在品味情感中成长 教学设计 【教学目标】 1. 情感、态度、价值观目标:体验生活中的美好情感，主动积极影响身边环境，创造传递情感正能量。 2. 能力目标:学会创造正面的情感体验，学会通过传递积极的积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。 3. 知识目标:了解美好情感的作用和途径；知道如何创造正面的情感体验；了解负面情感体验的作用；学会如何传递情感的正能量。 【教学重难点】 教学重点：学会主动、积极地影响身边环境，尝试创造、传递情感正能量 教学难点：辩证的看待负面情感，挖掘负面情感的积极作用 【教学过程】 1、 激趣导入，明确目标 1. 多媒体播放视频：短片《Pip》 师：影片中呈现了哪些情感？说一说你的体验和感受。 生：失落感、责任感、幸福感、自豪感、正义感 师：虽然导盲犬刚开始有些失落，但看到有人遇到危险的时候，它仍然有种责任感，在这过程中获得了成长。所以我们在品味情感的过程中也可以获得成长，今天让我们一起在美好的情感中进步成长吧！ 2. 展示学习目标 师：接下来我们先来看看本节课的学习目标，带着目标进入今天新课的学习吧！相信你会有不一样的收获哦！ 2、 设置情景，问题导学 【目标导学一：体味好美情感】 1. 活动一：分享你身边的小美好 师：初中学习生活已一个多学期了，说一说，这一年多时间里你有哪些情感是美好的？ 生：和同学一起讨论问题，收到了老师表扬，去游玩······ 师：从大家的分享中，我们可以体会到生活中美好的人和事物可以让我们身心愉悦，不断丰富我们的生活，对人生的美好情感，可以促进我们的精神发展。 师：我们每个人都希望获得美好的情感，那如何获得呢？我们接下来看三个情境。 【情境一】东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 【情境二】七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 【情境三】开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 生：第一个情境师通过阅读，第二个师参加社会实践活动，第三个是与人交往。 师：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不