人音版 音乐 九年级下册 第四单元 ☆阿伊亚——非洲的灵感 教学

☆阿伊亚——非洲的灵感 教学设计 1教学目标 1、通过演唱和欣赏活动,以积极的态度感受非洲民族民间音乐的风格特点,喜爱非洲民族民间音乐,以正确的态度对待世界多元音乐文化。 2、用欢快、热烈的情绪演唱刚果歌舞曲《伊唷嘞啦》,体验非洲歌舞曲的风格特点,能够根据歌曲情绪选择节奏性,并为歌曲演唱作伴奏。 3、聆听非洲民间歌曲《阿伊呀—非洲的灵感》和《巴玛亚》,感受体验这两首歌曲的风格特点。 4、知道马林巴、非洲鼓等代表性非洲民间乐器,并能辨认这些乐器的音色。 2重点难点 体验非洲歌曲的风格特点;根据歌曲情绪选择节奏性, 3教学过程 活动1【导入】 一、 导入新课 请学生用右手抓住左手腕感觉脉搏的节奏,并举出走路及钟摆等例子说明节奏无处不在。今天请学生一起来感受不同的节奏型体现不同的情绪。 请生模仿节奏 二、放音乐,请学生选用恰当的节奏性,为三组乐曲伴奏。请学生表演,表演完后请学生评价。 1、《摇篮曲》安详柔和 2、《蓝色的探戈》富于动感,使人想跳舞。 3、《雷鸣电闪波尔卡》振奋人心,紧张感。 活动2【导入】三、新授 三、开始新课《走进非洲》 请学生介绍非洲情况,边介绍边展示图片(幻灯屏幕相应显示): 1、 人口与资源:非洲全称阿非利加洲,仅次于亚洲的世界第二大洲,包括57个国家和地区、数百种语言和难以计数的族群和部落,聚集在撒哈拉以南的非洲黑人分两大民族(肤色黝黑的苏丹人和肤色浅黑的班图人)。有世界最大的撒哈拉沙漠,草原面积占总面积的21%,居世界之首。非洲还有很多珍稀的动物,如:非洲象、狮子、河马等。 2、 音乐与乐器:A、非洲黑人音乐与社会生活有着极为直接、紧密的联系,音乐几乎伴随着人们所有活动,成为生活中不可缺少的有机组成部分。在非洲,音乐活动多数是随着日常生活进行的,许多劳动往往有音乐相伴随,音乐在许多重要的仪式中扮演重要的角色。在喜庆节日或农闲时节,各种音乐活动常常带有社交的性质。B、马林巴:流行于非洲各地的木琴称为马林巴,非洲马林巴有数百种之多,有的仅1至4键,多为10至22键,还有2至6人共同演奏的大型木琴;鼓:鼓是非洲普遍流行的乐器,被称为非洲传统音乐之魂,鼓在非洲有多种多样的功能和用途,除了用于音乐外,有时还是民族、部落或宗教的象征,或者用来传递各种信息。 五、请学生跟老师一起尝试打非洲鼓节奏 请学生谈一谈节奏情绪:振奋激动。 六、请学生表演非洲