人音版 音乐 九年级下册 第四单元 阿伊亚——非洲的灵感

☆阿伊亚——非洲的灵感 一．教学目标 1.通过参与歌唱、欣赏、律动等音乐活动，充分感受非洲民歌的韵律和内心情感的表达。 2.通过齐唱和变化重复的合唱，体会非洲歌曲无伴奏合唱的魅力。 3.通过整节课音乐活动的参与，能够喜欢、尊重非洲的音乐文化。 二．重点难点 三声部合唱 三．教学活动 活动1【导入】非洲的灵感 导入 1.以非洲的方式呼应。 教师分别敲击节奏或哼唱，学生也以同样的方式模仿回应。 2. 练声： （本环节以体验非洲音乐的呼应性特点为切入点，与学生的呼应节奏、呼应旋律，通过三声部的呼应为接下来三声部的合唱做音准铺垫。） 二、歌曲教学。 （一）旋律学习 1.学习歌曲旋律 分析旋律特点，教师分别唱《阿伊亚》伴唱的三句旋律，学生分三组以呼应的方式模仿，学唱。 2.进行有情景的歌唱。 模仿非洲部落传递信息的方式，组与组传递歌声。酋长与部落传递接唱。 3、初听 刚才我们唱的旋律，来自非洲民谣《阿伊亚——非洲的灵感》。歌曲没有歌词，只有衬词，它表达了彼此思念呼唤的意境。边听边思考：歌曲片段的演唱形式是什么？你听到自己部落的旋律了吗？有什么特点？（播放歌曲） 非洲歌曲的特点——多声部、重复。 （本环节通过不同方式的不断重复的体验歌曲的三句旋律，学生熟悉旋律并准确歌唱，感受歌曲的内在韵律和音乐的内心表达。） （二）合唱表现 1.分析旋律特点，得出：非洲歌曲特点之一——三度音程的进行。教师指挥分组呼应，划着旋律线不断重复，然后分组声部叠加重复，形成三声部合唱。 2.在学生三声部合唱唱稳后，教师加入领唱。 ? 刚才老师唱的旋律和你们唱的旋律节奏一样吗？ 多节拍的重叠也是非洲音乐的特点之一。 3.完整演绎一遍。 （通过不断的重复呼应慢慢叠加成三声部合唱，体会非洲歌曲的明显特征：多声部、呼应性、反复性、即兴性，并获得多声部美感体验。） （三）、完整聆听全曲。 聆听黑色之音组合演唱的《阿伊亚》，结合刚才的演唱体验，思考：非洲歌曲有哪些特点？ 听完：结合刚才的演唱，我们回顾一下，非洲歌曲有哪些特点？ 分析：三度音程的进行、多节拍重叠、多声部、呼应性、反复性 （通过欣赏，再次总结和体味非洲歌曲在歌唱中的特点，再次获得美感体验，养成细细品尝音乐的习惯。） 四、拓展 1.独具特色的非洲音乐，不仅仅是艺术，更是一种人与人之间交流的纽带，是发自灵魂深处的声音。接下来老师要和大家分享另一段非