人音版 音乐 九年级下册 第四单元 ☆阿伊亚——非洲的灵感

☆阿伊亚——非洲的灵感 1教学目标 知识与技能：能够模仿演唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》，感受、体验非洲民间歌曲的风格特点。 过程与方法：通过参与体验模拟非洲音乐节奏，领会非洲音乐跨节奏特点；通过桑巴舞的初步感受，体会非洲舞蹈的特点。 情感态度与价值观：通过音乐实践，体会非洲音乐文化中的“随心而歌、随性而舞”的音乐态度，感受非洲人民积极乐的生活情趣，以此培养学生积极地生活学习态度，激发他们对非洲音乐的兴趣，对世界音乐文化不断探究实践的热情。 2重点难点 模仿演唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》，感受、体验非洲民间歌曲的风格特点。 跨节奏练习以及三部合唱的教学 教学活动 活动1【导入】导入 一、导入： 1、师：同学们，让我们随着音乐一起来感受一段异国风情吧！ 2、在非洲热情的桑巴舞音乐的伴奏下，学生随老师律动。 3、问：同学们，刚才我们感受到的是世界哪一地区的音乐？（非洲） 4、师：在非洲由于树木的大量种植，鼓就成为了非洲最具有典型意义的乐器。非洲的鼓有上百种，大小不一，小的只有碗口那么大，大的有水缸大小。非洲人击鼓的时候，有的把鼓直接挂在脖子上，也有夹在腋下，或置于两腿之间，进行敲击。现在，就让我们来欣赏一段精彩的非洲鼓乐表演吧！（视频） 5、欣赏鼓乐表演，学生思考：这段音乐节奏和旋律哪一音乐要素更突出？（节奏）那你感觉是一条节奏还是多声部节奏同时出现呢？（多声部节奏同时出现） 6、师：对，像这种多声部节奏同时出现，是非洲音乐节奏丰富的主要原因。“跨节奏”是非洲音乐节奏的特点，那么，什么是跨节奏呢？ 活动2【讲授】授课 二、新授： （一）非洲音乐节奏特点 1、出示跨节奏的定义： “跨节奏”是非洲音乐最重要的特征之一。在非洲鼓乐演奏中，不同的人演奏不同的节奏，从横向看，每个人都保持着同样的时间长度，并不断反复。从纵向看，就形成了极为复杂的节奏组合。在建立起这样的节奏模式后，各个演奏者还做出各种变奏。也就是说，一群人在一起演奏，每个人的节奏与别人是不同的，各个节奏声部又都在同一周期里独立地反复演奏，形成非常复杂、彼此跨越的节奏。 2、教师带领学生进行跨节奏的实践体验： （1）出示不同拍子的节奏，把学生分成三组进行跨节奏练习： ①2/4ⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜ ②3/4ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹⅹ｜ ③4/4ⅹⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹⅹⅹ｜ （2）请学生每人想好一条节奏，由教师作为领奏，然后