第三单元课内文言文复习-广东省河源市正德中学人教版八年级语文下册导学案

河源市正德中学八年级语文导学案 课题: 课内文言文阅读 课型: 复习课 备课人: 审核人： 八语备课组 一．阅读《桃花源记》，完成以下题目。 1.解释下列划横线的词语。 （1）缘溪行 沿着、顺着（2）渔人甚异之 对…感到惊异，以…为异（3）屋舍俨然 整齐的样子 （4）具答之详细 （5）便要还家 通“邀”，邀请 （6）咸来问讯 都 （7）率妻子 邑人来此绝境 妻子和儿女 同乡人 与人世隔绝的地方 （8）乃不知有汉 竟然（9）无论魏晋 不要说，更不必说（10）余人各复延至其家 邀请 （11）便扶向路 先前的（12）处处志之做记号（13）寻病终 不久 2.重点句子翻译。 （1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。[来源:学§科§网] 土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有良田、美池和桑树、竹林之类的。 （2）阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。 （3）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 他们自己说祖先为了逃避秦时的战乱,带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方。 （4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋了。 （5）余人各复延至其家，皆出酒食。 其余的人都又邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食（来款待他）。[来源:Z_xx_k.Com][来源:Zxxk.Com] 3.下面对选文理解分析不正确的一项是（ A ） A.作者通过描绘桃花源美景和民风民俗表现了他的入世思想，再借渔人“诣 太守”寻找桃花源未果，表现了他的出世思想。《桃花源记》中通过描绘桃花源美景和民风民俗表现了作者对黑暗现实的不满，对和平幸福生活的向往，再借渔人“太守”寻找桃花源未果，说明这种理想在当时是无法实现的，与“出世”和“入世”没有太大的关系，如果要说，也只能是“出世”的思想．故选：A。 B.村人叮嘱就要离去的渔人“不足为外人道也”，暗示了桃花源中人不愿与世俗交往的心情。 C.全文以渔人行踪为线索，把各个事情贯穿起来，最后以南阳高士刘子骥的经历再次烘托桃花源的不可得。 D.文中也反映了作者受老子“小国寡民”思想的影响，但他所设想的境界，脱离实际，无法实现。 4.下面的理解不正确的一项是（ D ） A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，