8.2 我与集体共成长（教学设计）-2019-2020学年七年级道德与法治下学期同步精品备课（部编版五四制）

8.2 我与集体共成长（教学设计） 课题 我与集体共成长 单元 三 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受承担责任为集体付出的快乐。 能力目标：形成团队合作能力；培养承担责任的能力。 知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量，理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。 重点 主动在集体中承担责任，享受快乐。 难点 理解学生“自治”的内涵及现实意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 运用你的经验：在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？ 教师根据学生的回答情况，予以点拨总结，导入新课。 分享并回答问题。 用贴近学生生活实际的经历来引导学生思考学习的主题，继而导入新课。 探究新知 板块一：在共建中尽责 交流与分享：每位同学都或多或少在班级里担任一定的角色和岗位，你觉得班级哪位同学的工作做的不错？说一说值得你学习的地方。 读漫画并思考：这一车货物能被他们拉走吗？ 教师讲解： 我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。 交流空间：针对“班级建设中的不和谐音符”，你打算对他们说些什么？ 探究与分享： 七（2）班要选班长啦！班主任让我们自主推荐，并说出推荐的理由，到底要推荐谁呢？ 交流空间：1、说说我们班的班规，它是怎么产生的，发挥着什么作用？ 2、班主任与学生的关系模式，你喜欢哪一种？为什么？ 总结知识要点：共同商定集体的规则与制度内容。民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。我们要发扬“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 拓展延伸：陶行知先生对学生自治的解释 学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。 思考并分享： （1）你认为目前我们的班集体的集体氛围怎么样？ （2）我们班级中有哪些正能量的表现，说出来与大家分享。 （3）针对班级中的不和谐因素，你有哪些好的建议？ 教师总结：共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的