第14课 明朝的统治（备课堂）-【上好历史课】2019-2020学年七年级下学期同步备课系列（部编版）

第14课 明朝的统治 知识与能力 了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端 过程与方法 识读《明朝疆域图（1433年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的影响 情感、态度与价值观 认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一 启发引导式教学法 ●导入新课 【导入一】 咏菊花 百花发时我不发，我若发时都吓杀。 要与秋风战一场，遍身穿就黄金甲。 这是朱元璋起义时写的一首诗。《咏菊花》一诗充满豪气，表达了他的远大抱负。后来，朱元璋推翻元朝，建立明朝。 自主探究：为巩固统治。朱元璋采取了哪些专制集权的措施？与前代相比，明朝的科举考试有什么变化？ 【导入二】 他出身贫寒，是中国历史一位极富争议的开国皇帝，他的身上豪气和匪气并存，后世对他的评价也是毁誉参半。但不论如何，谁也无法忽视他的存在，这位被凤阳花鼓广为传唱的朱皇帝，就是我们本节课的主人公，明朝的开国君主——朱元璋。那么他到底是一个怎样的人？为了巩固自己的统治，他又采取了哪些措施？希望在本课的学习中，我们能找到答案。 “说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。” ——凤阳花鼓戏唱段 ●新课讲解 一、明朝的建立 1．师：请同学们阅读教材，找出元朝灭亡的原因。 生：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。1351年，黄河下游地区爆发农民起义。1368年，明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。 2．师：那么明朝是由谁建立的呢？建立的时间是何时？都城定在哪里？ 生：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。 3．师：想一想，历史上像朱元璋这样参加农民起义的开国皇帝还有哪些？ 生：汉高祖刘邦、汉光武帝刘秀等。 师：建立明朝后，朱元璋是怎样巩固明朝统治，加强君主专制的？皇权加强的措施给明朝和后世带来哪些影响？ 生思考。 二、朱元璋强化皇权 1．改革行政机构（多媒体显示） （1）师：朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。他为了巩固统治