8.1 憧憬美好集体（课件）-2019-2020学年七年级道德与法治下学期同步精品备课（部编版五四制）

道德与法治 部编版 七年级 下册 第三单元 在集体中成长 第八课 美好集体有我在 8.1 憧憬美好集体 同学乙憧憬的美好生活是：向上、活力、包容、公平、合作 同学甲憧憬的美好集体生活是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任…… 运用你的经验 请学生在多彩卡片纸上，写出自己心中憧憬的或喜欢的班集体特征，并小组内分享。 我认为优秀的班集体应该...... 心愿便利贴 共同的愿景 共同的愿景 拥有共同梦想 向往美好前景 承担共同的使命 认同正确的价值观 形成一致的目标和追求 是精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。 引领集体成员团结一致，开拓进取。 对集体 对个人 作 用 同学甲：我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。 同学乙：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。 同学丙：我特别喜欢德育课。每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既培养了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。 同学丁：我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与 大家分享。我们读书、交流、提高，邀游在知识的海洋里，其 乐无穷。 1、你有过类似的集体生活经历吗？它给你带来了什么？ 2、设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？ 探究与分享 如果我被感染了，我想在中国接受治疗…… 美好集体的意义 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。 在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 9 良好的氛围 探究与分享 张聪经常给班级提合理化建议,为了保持教室卫生,他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物;为了让家长及时了解同学的学校生活,他建议建立家长交流群;为了更好地管理班级,他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳,有的甚至在全校推广。在他的带动下,同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建设建言献策。 在集体生活中,你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗?为什么? 为你所在的班集体提两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。 交流空间 美好集体是民主的、公正的 每个人是值得尊重的个体 尊重人行为和尊重规则统一 民主管理、实现公平 小梁父母离异。他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。 场 景 一 班委会商量如何帮助他 场 景 三 小梁收到钱物和一封信 场 景 四 平时大家很少关注他 场 景 一 有的同学欺负他 场 景 二 1、如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？ 孤独、寂寞、失落 难过、伤心、愤怒 开心、幸福，感受到集体的温暖 2、猜一猜：那封信里写了什么？ 3、你认为还可以为小梁提供哪些帮助？ 美好集体是充满关怀与友爱的 友善相待、礼让他人，相互包容、 相互关心、相互帮助 有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法 不行“伤害”之举，不歧视、欺侮他人 初一(6)班作为优秀班级展示了班级自主管理的经验做法。具体说来，这种良好的班级管理模式主要是构建起了“三套”机制：一是班级管理机制，班级组建班长—小班长—排长—组长的班级管理机制，即全班设班长1名，管理全班总体事务；二是班级检查机制，班里每天设立4个值日班长，其职责是负责班级每天的学习、纪律、卫生、活动4个方面；三是班级评价机制，实行积分币制度，每天、每周每“小班”评出一个最好小组和最好个人，作为“班级自主之星”，进行表扬。 这对我们建设美好集体有何启示？ 美好集体是善于合作的 分工合作，优势互补，相互帮助，共同进步 发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义 实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观 思考：他们之间存在竞争吗？你如何看待这种竞争？ 志强和秦军都是校乒乓球队的主力…… 小强 秦军，你的球技也很棒，稳健勇猛，我也要多向你请教。我们一起练习，共同提高吧！ 志强，你的球技好，我很佩服。以后有机会，我找你切磋 小军 美好集体是充满活力的 集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力。 竞争是以承认、尊重为前提的。 集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 集体生活合作策略 拥有积极开放的心态，坦诚交流，彼此信任 正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足 遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任 经常自我反思 美好集体的特点 美好集体是民主的、公正的。