人教版道德与法治七年级下册 4.2 情绪的管理 教案

《 情绪的管理》教学设计 教学目标： 1． 知识目标：了解情绪的表达方式及调节情绪的方法 2．能力目标：能用恰当的方式表达情绪及调节情绪 3． 情感、态度与价值观目标：情绪的自我调控中，体会情绪表达对人际关系的影响增进尊重他人的意识 教学重点 调节情绪的方法和用恰当的方式表达情绪 教学难点 用恰当的方式表达情绪 本课的线索： 逻辑主线：分析徐立杀母事件－正确表达情绪－调控自己的不良情绪－帮助他人调控情绪。 道德主线：公民正确表达情绪，调控自己的不良情绪是成长的必然要求，也是与他人相处的必备技能。 教学准备：老师搜集有关资料、案例，制成课件。 课程类型：新授课 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 案例导入：老师用幻灯片展示“徐力杀母事件”，问同学们这一悲剧告诉了我们什么？我们应该怎么做？同时在多媒体上展示本课的教学目标，重难点。 学生发言后老师引导。 引出话题，设疑激趣，明确目标。 引导：中科院心理所王极盛教授认为，徐力属于激情性杀人。这种杀人没有预谋，很大程度上是受情绪左右。 可见，控制自己的情绪多么重要。那么，如何在合适的场合用合理的方法表达自己的情绪呢？怎样调控情绪呢？这就是这节课我们一起探讨的内容。 引导过渡，开始新课 运用你的经历： 回想一件让你特别兴奋或愤怒的事情，你当时是如何表达自己情绪的？你周围的人又是如何表现的？ 学生结合自己的生活实际发言。 从现实社会生活中选取与学生利益密切相关的材料，让孩子们有话可说。 引导：一 情绪的表达 1.情绪是通过什么表达出的？ 语言 动作 表情 音调 语速等 2、情绪的表达应注意那些问题 注意时间 地点 场合和周围人的感受。 总结：因为人的社会性，所以我们不能随意的表达自己的情绪，否则影响我们的人际关系，即使没有语言的交流，我们的动作，表情等都有可能影响到周围的人，所以在表达情绪时要注意时间 地点 场合和周围人的感受。情绪表达不仅与自己的身心健康有关，还关乎人际交往。 学生结合自己的生活实际发言。 以所给的材料抛砖引玉，让学生反思自己在日常生活中的表现。 引导过渡：三国时期,吴国的青年军事家周瑜具有大将之气,年仅24岁就率领吴军破曹,取得赤壁之战的辉煌胜利。然而,他的气量相当狭窄,总想高人一筹,对才能