2020届江苏省南京市盐城市高三年级第二次模拟考试语文试题（含文言文、作文、古诗、阅读全卷解析） (共7份打包)

2020届南京市盐城市高三年级第二次模拟考试 语文试题 作文解读 作文原题 21.阅读下面的材料，根据要求写作。（70分） 某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学。不少家长认为，学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所。也有专家认为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系。开发商则认为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展。 请从下列任务中任选一个，以学生龚明的身份完成写作。 1.给规划局写一封信，体现你的认识和思考，并提出合理建议。 2.写一篇“告家长书”，表明你的观点和态度，提出希望与建议。 3.给报社写一篇评论文章，负责任地表达你的观点和态度。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；自拟题目；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 01解析 本次考查全国卷类型的任务驱动型作文，写作内容贴近考生生活，体现学生对现实生活的思考，让考生有话可写。 审题难度不大，提供了三个可选择的写作任务，但要求学生必须就事论事。学生家长、规划局专家、开发商的定位和出发点不一样，思考时侧重的角度也不一样。考生需在明确观点后，选择合适的文体进行写作。      材料涉及到的三方立场分别来源于开发商、学生家长、规划局专家，矛盾的核心是关于学校选址，深层次来看就是社会该给学生提供什么样的学习环境。 开发商立场的正面分析是推动社会繁荣（代表社会与市场一方），反面分析是追求利益；家长的正面分析是一心为子女（代表家庭一方），反面分析是难以锻炼孩子；专家立场分析是权威科学（代表学术一方），理性分析利弊，价值中立，但与现实生活不是十分贴近。 当考生明确写作立场后，可根据观点，选择对应文体。给规划局写信，偏向“远离商业区”这一观点；告家长书偏向“不必避开商业区”这一观点；评论文章则站在中立角度来分析。      从任务要求来看，三选一的任务降低了学生写文章的难度；三个要求均是应用类文体，需要注意写作人的身份、文章面对的对象（规划局负责人，家长，报纸读者），以此来确定措辞。 参考角度 开发商：学校贴近住宅和商业区，地理交通上更方便，还可以促进社会繁荣。 学生家长：对学生来讲，纯粹的学习环境更重要，需要净化环境。 规划局专家：理性分析利弊，价值中立。学生不应该“自我封闭”，除了学校教育，更应该多接触社会教育。    “任务驱动型”这种考查形式与历年江苏卷常见的“话题作文”“材料作文”区别较大，能够有效避免“套作”的情况发生。若考生之前没有系统性训练，会感到无从下手。在写作时，考生需要紧扣事件，集中精力，对事件进行理性的解读分析。此外，在对材料的分析中，要体现自己的思辨能力，让材料事件与文章观点有机整合。 ★建议考生以“引——析——提——联——结”的基本结构进行写作。     “引”——转述事件+表明观点；     “析”——分析事件+强化观点；     “提”——设置分论点，进行分析议论；     “联”——联系现实，探源分析；     “结”——作出总结，得出结论。 除了“内容驱动”外，此次还考查了“体式驱动”。以书信、告家长书、评论文章的形式，规定写作体例。 注意事项 需要注意的是，评论文章这一文体广大考生较为陌生，在写作时，应注意以下几点： 1.概念：评论的对象是事实，所以“叙”是基础，“议”是“叙”的目的，是主旨。评论文章在对事件作出理性判断和分析时并不排斥情感的作用，即要亦理亦情。 2.讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。 3.在写法上，分为“就事论事”和“就事论理”两类。就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料以外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据即可。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。 4.评“事”可以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度。但切记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于此“事”高谈阔论。 02原创范文 人是社会性动物 葛九鼎老师 最近，开发商将在商业区和住宅区之间建设学校的宣传引起人们的议论。有的人认为建设学校能够方便生活，但不少家长则对此忧心忡忡，担心孩子会被周围的商业环境所影响，误入歧途。众说纷纭之中，我们讨论的焦点其实在于：一个人的成长是否需要借助社会来完成；或者更进一步来说，我们讨论的是：社会对人的影响究竟是利大于弊，还是弊大于利。亚里士多德曾说：“不参与社会的，要么是兽类，要么是上帝。”人是一种社会性动物，从出生的那一刻开始就与世间万物产生了千丝万缕