人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案

七年级下册道德与法治 4．1 青春的情绪 教学设计 一、教学目标： 1、情感、态度和价值观目标： （1）体验情绪的多样性、复杂性； （2）体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 2、能力目标： 能够认识和把握自己的情绪。 3、知识目标： （1）了解情绪的分类； （2）了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响； （3）了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪 二、教学重难点： 重点：知道情绪的类型、产生原因和影响。 难点：正确认识青春期情绪的特点。 三、课标要求： 理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。四、学情分析： 本册教材的第一课已经初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。 为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调试情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。 五、教学过程： （一）温故知新：1、青春期心理变化的表现是什么？2、怎样正确处理青春期的心理矛盾？（引导生齐背）（设计意图：心理变化带来烦恼，会出现不良情绪，为备课情绪学生作铺垫） （二）情景创设：看课本34页运用你的经验，说出自己在此种情境下的情绪感受 早上起床时，小洪发现自己长出了青春痘，觉得有些郁闷；来到学校，同学夸奖她的衣服漂亮，她顿时感到很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的分数很低，而且老师要找她的家长谈话时，她很害怕；课间，同桌把她的文具盒摔坏了，小洪很生气，与同桌吵了起来。 小洪这一天经历了哪几种情绪？这些情绪产生的原因是什么？（谈谈自己在遇到以下情境时，有怎样的感受。引导学生自己说出感受）（设计意图：