人教版道德与法治七年级下册 3.2 青春有格 教案

课题：《道德与法治》七年级下册第三课青春的证明第二框青春有格 教学对象：（填年级）初一 课时：2课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值） 本框题是《道德与法治》七年级下册第三课青春的证明第二框青春有格。 引导学生体会青春期需要了解和学习社会的道德和法律规则，自觉树立规则意识。两框内容由浅入深，围绕“青春”由感性到理性，由明理到导行，使学生感受到青春有活力和希望之外还要遵守规范。 本课的核心内容是青春成长过程中需要养成良好的品质以及懂得规范。对学生进行心理品质和规则意识教育，有利于学生养成健康的心理品质和优良的道德规范。从这个意义上说，本课在整个道德与法治教材中具有非常重要地位。本课表现了在青春时期，学生心理上应有的感受和态度。在全书中处于一个过渡的环节，承接前面学生相关身体心理的变化内容，在此基础上注重学生心理上、价值观的引导。 二、教学目标 知识目标：通过学生自身的相关例子及社会案例，明确违反法律、道德的事情坚决不做，理解“行己有耻”、“至于至善”的深层含义，并能够将其运用到实践中。 能力目标：通过对相关材料的阅读与实践活动，培养学生的是非辨别能力，抵制诱惑，增强自控力。重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 情感、态度、价值观目标：通过相关实践与自我探究活动，培养学生拥有健全、优秀的人格品质，培养学生慎独的精神和追求美好的志向。追求“至善”的人生境界。认同中华优秀的传统文化，增强公民意识和法治观念。 三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格） 七年级学生逐步进入青春期，但对青春期的各方面认识存在一个误区，对青春的内涵需要进一步理解，感悟，成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易出现心理矛盾或困惑，在一些是非问题上无法处理，遇到困难，往往不知所措。前一框题的学习中学生已经对青春有所向往，所以本框题内容将对青春期的孩子的行为进行规范，因此这一框题的学习很有必要。 学生在课堂上更容易偏向于对问题的思考，也愿意表达自己的观点，比如非常乐于开展辩论活动。学生还喜欢比较新颖的案例和一些热点话题，更能吸引他们的注意力，提升课堂兴趣。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 将教学过程变成一个逻辑线的梳理过程，整体逻辑清晰，由浅入深，以有两方面影响的事例引导学生