7.2 节奏与旋律（教学设计）-2019-2020学年七年级道德与法治下学期同步精品备课（部编版五四制）

7.2 节奏与旋律（教学设计） 课题 节奏与旋律 单元 三 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：树立集体意识，增强责任感。 能力目标：提高处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。 知识目标：了解不同集体中的角色；知道处理个人与集体之间、集体中小群体与集体的关系的方法。 重点 处理不同集体中的多重责任以及集体中的小群体。 难点 认识集体中的小群体，如何正确看待小群体。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 请大家欣赏《保卫黄河》，体会节奏在作品中的作用，教师适时总结点拨，导入新课 赏析乐曲，感悟节奏与旋律。 在音乐的节奏和旋律中感悟，继而导入新课。 探究新知 板块一：我在多个集体中 运用你的经验 1、梳理一下，你在不同集体中的角色，数一数有多少种？都是什么角色？ 2、当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？ 教师总结： 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 教师继续引导学生思考： 线上教学中，你是否有过这样的生活节奏？ “上课时间到了，我还没吃饭呢” “班主任老师要求七点上传早读照片，我又睡过头了” “手机电脑都在我手里，晚上我可以偷偷的多玩会手机了” 教师讲解：个人有个人的生活节奏，集体有集体的统一旋律 教师总结： 每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 探究与分享： 1、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉？为什么？ 探究与分享： 上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 教师总结： 如何排解不同集体中角色冲突带来的烦恼？ （1）要考虑到自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性；也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 （2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 板块二：集体中的小群体 在学校班级中，经常能够发现“三人一圈”“五人一伙”的小群体现象。他们放学一起走，作业一起做