人教版道德与法治七年级下册 10.1 法律为我们护航 教案

法律为我们护航 一、教学目标 1.体会法律对青少年的关爱和保护，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 2.学会自觉接受来自各方面的保护，运用保护未成年人合法权益的相关法律维护自己、他人和集体的利益。 3.了解未成年人需要特殊保护的原因；知道保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律对保护未成年人权益的重要作用。 二、教学重难点 教学重点：了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。 教学难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。 四、相关资源 课程相关图片资源。 五、教学过程 新课导入 运用你的经验——“我们的特权”经验分享。 师：我们平时乘车时购买的是半价车票，我们所交的医疗保险费用只是成年人的五分之一，而且国家还制定了专门的法律保护我们未成年人的合法权益。那么，我们还享受哪些特权？我们为什么能享受这样的关爱呢？ 师：（1）结合你的经验谈谈我们还有哪些“特权”？ 　　（2）为什么我们能拥有这些“特权”呢？ 学生自由讨论后发表自己的观点。 师总结：在生活中，作为未成年人有一些“特殊权利”，为什么会有这些“特权”？如何正确行使这些“特权”？我们来探讨这些问题。通过学生根据的经验进行分享活动，体会自己在不同情境中有哪些特权。 设计意图：从学生自己的生活经验出发，让学生感受到来自家庭、学校、社会等方面的保护和法的关爱。 讲授新课 （一）我们需要特殊保护 未成年人需要特殊保护的原因 活动一：情景讨论 学生A：我都上初中了，爷爷每天还要接送我。 学生B：妈妈告诉我，不要随便和陌生人说话。 学生C：我在学跆拳道，要增强自我保护能力…… (1)未成年人容易受到伤害的原因有哪些？ (2)怎样才能使未成年人免受伤害？ 设计意图：引导学生理解未成年人需要特殊保护的原因，探寻使未成年人免受伤害的有效措施。 活动二：相关链接——保护未成年人的发展过程 播放视频：战乱中的难民儿童—儿童成最大受害者 （ “【典型案例】战乱中的难民儿童—儿童成最大受害者”截图；如需使用，可下载播放。） 20世纪爆发的两场世界大战，使人类认识到儿童是战争最大受害者，开始关注儿童的权利。1924年，第一份《儿童权利宣言》在日内瓦诞生。1959年，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。1989年1