人教版道德与法治七年级下册 1.1 悄悄变化的我 教案

《悄悄变化的我》教学设计 教学目标： 情感、态度与价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和困惑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 能力目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。 知识目标：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 教学重点、难点： 重点：体验青春期的生理和心理变化。   难点：悦纳生理变化；正视自身存在心理卫生问题，学会积极面对和正确处理心理矛盾，保持心理健康。 学法教法： 学法：自主学习、合作学习、探究式学习 教法：情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学 教学过程： （一）创设情境、导入新课 播放一段关于人成长变化的视频，提问学生：从视频中大家都看到了什么？ （学生回答后，教师依据学生发言导入本课） （二）新课教学 1.寻找·感受变化 通过“变化接龙游戏”引导学生结合课前完成的课本第二页的表格寻找和感受自己青春期发生的生理和心理变化。 （学生参与游戏，教师根据学生回答，引导学生明确青春期自己既会有生理方面的变化，也会有心理方面的变化） 设计意图：通过游戏，激发学生的学习热情与学习兴趣，活跃课堂气氛。同时使学生能够发现和感受到自己进入青春期之后确实发生了很多生理和心理上的变化，为下一步体验和畅谈青春期生理和心理变化带来的影响做好铺垫。 2.探知·悦纳变化 师：在寻找、感受了我们发生的变化后，这些变化会对我们产生什么影响？我们该如何应对？接下来让我们通过小组活动和游戏来探知一下这些变化，找找这些问题的答案。 （1）小组活动----走近生理变化 活动任务：结合课本P4页的“探究与分享”，小组合作交流讨论下列问题： （1）以自己出现的生理变化为例，从正反两方面说说青春期生理变化给自己带来了哪些影响？ （2）小组讨论我们该怎样看待这些变化？ 活动要求：（1）小组长组织，全员参与讨论； （2）记录员记录、汇总讨论成果，并将成果记录在任务单上； （3）小组上台展示、分享讨论成果，组员轮流发言； （4）讨论交流时间：5分钟。 《悄悄变化的我》小组活动任务单： 出现的生理变化 带来的影响 如何看待 满意的变化（正面） 不满意的变化（负面