2.3 耳和听觉-2020春浙教版七年级科学下册同步训练 (2份打包)

2．3　耳和听觉(1) 1. 当悦耳的上课铃声响起时，你会迅速进入教室做好上课准备。产生听觉的部位是(A) A. 大脑　 B. 耳蜗 C. 听小骨　 D. 鼓膜 2. 某学生掏耳垢时，不小心戳坏耳朵中某结构导致耳聋，该结构最可能是(B) A. 外耳道 B. 鼓膜 C. 咽鼓管 D. 半规管 3. 下列关于耳的各个部分功能的说法，错误的是(B) A. 耳廓的功能是收集空气中的声波 B. 鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击鼓室内的听小骨振动 C. 听小骨的振动把声音放大后再传入耳蜗 D. 声波传入内耳，使耳蜗内的液体也产生振动，听觉感受器把这种信息沿神经传到脑部 4. 你是耳机一族吗？长期使用耳机可能会损伤对声波敏感的感觉细胞，使听力下降。这些感觉细胞(C) A. 能形成听觉　　 B. 能收集声波 C. 位于耳蜗内　　 D. 构成听觉神经 5. 人耳感受声音的第一个“部件”是(D) A. 头骨　　 B. 听小骨 C. 神经　　 D. 鼓膜 6. 小梅听到打雷，迅速将手机关掉，从雷声进入外耳道到形成听觉的正确顺序是(A) A. 外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→神经中枢 B. 外耳道→鼓室→鼓膜→耳蜗 C. 外耳道→中耳→内耳 D. 外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗 (第7题) 7. 在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将(A) A. 振动 B. 一直向左运动 C. 一直向右运动 D. 静止不动 8. 下列关于助听器的作用的说法，正确的是(D) A. 利用助听器是为了获得立体声 B. 助听器专供老人使用 C. 利用助听器是为了将传来的声音放大，再传给听者 D. 助听器只适用于听力有障碍的人 9. 艺术家有时会做出一些常人难以理解的事。凡·高有一幅画叫做《自己的伤兵》，描绘的是用纱布包裹住耳部伤口的自己。这幅画是凡·高在精神接近崩溃的时候，用剃须刀片割下自己的一只耳朵后画的。 (1)这里的“耳朵”实际上是指耳的__耳廓__。 (2)没有了这只“耳朵”，他的听力将(B) A. 丧失 B. 减弱 C. 不变 D. 增强 B组 10. 当你在嚼饼干时，会感到声音很大，但在你身边的人却感觉不到多大的声音，这主要是因为(C) A. 嚼饼干的位置离自己耳朵近 B. 旁边的人离你太远了 C. 自己听到的嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的 D. 饼干太干了 【解析】　嚼饼干时发出的声音是经过头部骨骼直接传到自己的听觉感受器的，所以自己听起来声响较大；身边的人听不到多大的声音，是因为嚼饼干时发出的声音经过空气传到身边的人耳朵的过程中，因气体比固体传声效果差，所以身边的人往往听不到多大的声音。 11. 某科学探究小组就为什么要用两只耳朵听声音建立了如下猜想： ①用两只耳朵听到的声音响度大，可以听得更清楚。 ②用两只耳朵听声音可以辨别声源的方向。 (1)为了验证猜想①的正确与否，同学们设计并做了如下实验：在距离同一声源相同距离的条件下，同一个人先用两只耳朵听声音，然后用一只耳朵听声音(另一只耳朵用耳塞塞住)。若猜想①是正确的，则实验结果应该是用两只耳朵听比用一只朵耳朵听得更清楚，实验中同学们应用了科学探究中的__对照__法和控制变量法。 (2)为了验证猜想②的正确与否，同学们又做如下实验：让一位同学蒙上眼睛，用两只耳朵听某一声源发出的声音，结果该同学对声源的方位判断正确，然后改用一只耳朵听(声源换了方位)，结果该同学对声源的方位判断错误。根据以上实验的结果，可以判断猜想②是__正确__的。 【解析】　(1)在离同一声源相同距离的条件下，同一个人先用两只耳朵听声音，然后用一只耳朵听声音(另一只耳朵用耳塞塞住)。若猜想①是正确的，则实验结果应该是用两只耳朵听比一只耳朵听得更清楚，该实验中应用了对照法和控制变量法。(2)用两只耳朵听某一声源发出的声音，能正确判断声源的方位，而用一只耳朵听，结果对声源的方位判断错误，因此可以判断猜想②正确。 12. 如图为耳的结构图，请回答下列问题。 (第12题) (1)某同学乘船到大连，可是他乘船不久就感到头晕、目眩、恶心，这是因为内耳中的[⑤]半规管和[⑦]__前庭__的感受器受到刺激而导致的。这两种结构的作用是能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关。 (2)小晨首次乘飞机，在飞机升空过程中，前一段时间他没有嚼口香糖(做吞咽动作)，由于气压降低，致使鼓室内压相对增大，[③]__鼓膜__向__外__鼓出，他感到耳疼、耳鸣，此时，乘务员叫他嚼口香糖，使[⑧]咽鼓管张开，从而使[③]__鼓膜__内外的气压保持平衡，耳疼、耳鸣则消失。 (3)挖“耳屎”是不良的习惯，易将图中的__②③__损伤。听觉感受器位于图中的__⑥__所指的结构。听