部编版《道德与法治》七年级下册教案-4.2情绪的管理

4.2情绪的管理 教学设计 【教学目标】 1. 情感、态度、价值观目标:学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。 2. 能力目标:逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。 3. 知识目标:了解人与人之间的情绪是相互感染的，明白情绪不仅关乎身体健康，还关乎人际关系；理解情绪调节的作用，知道一些管理和调节情绪的方法。 【教学重难点】 教学重点：情绪是可以调节的，调节情绪的方法。 教学难点：学会以恰当的方式表达出来 【教学过程】 一、导入环节 1.多媒体案例：你发怒的样子真丑 案例：2020年2月5日，在贵阳的亨特国际商场，一女子长得眉清目秀，只是逛街没戴口罩。在特殊时期，其他人员都有戴口罩，所以商场员工看到后就提醒她戴上口罩。结果该女子不但不听，还用粗鲁的言语辱骂甚至殴打店员。不仅如此，她还抬腿一脚猛踹店员。怒吼道：“我就不出去，不戴口罩，你管不着。”不出多久，该女子在银行办理业务，竟怒砸柜台。事后被公安带走。 思考：你怎么看待这个人的行为？告诉我们应该怎么做？ 生：这个女子的行为是不正确的，我们一定要管理好自己情绪。 师：没错，在疫情期间，虽然我们又不太好的情绪，但是我们还要管理好自己情绪，这样对我们的生活有很大的帮助。那我们应该如何管理好自己情绪呢？接下来让我们一起走进去“情绪的管理”这节课，共同探究我们的情绪吧！ 2.展示学习目标。（接下来我们先来看看本节课的学习目标，带着目标进入今天新课的学习吧！相信你会有不一样的收获哦！） 二、新课授入 【目标导学一：情绪表达】 师：我们先来学习第一部分的内容：情绪表达。为什么要学会表达自己的情绪？ 我们接下来看一个漫画《踢猫效应》 思考：这个漫画说明了什么？ 生：这是一个情绪传染链条，情绪之间会相互感染 师：没错，这个漫画说明人与人之间的情绪会相互感染。不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。（情绪表达的原因） 师：我们怎么表达自己的情绪呢？我们来看两个情境。 情境一：小王参加同事父亲的丧礼，他不断地和同行的人说着笑话，引得大家哄堂大笑。 情境二：图书馆里安安静静，小张同学和他人发生争执，她马上情绪失控，大嚷大叫，大家都投来厌恶的目光。 思考：小王和小张的做法是否合适？请说明理由。