【新教材精创】1.2.1 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 教学设计（2）-人教版高中生物必修2遗传与进化

第1章　遗传因子的发现 第2节　孟德尔的豌豆杂交实验（二） 《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》，由“两对相对性状的遗传实验”，“对自由组合现象的解释”，“对现象解释的验证”等内容构成。本节在教学内容的安排上与第1节一样，同样是按照科学发现过程的顺序来构建框架体系，并按着孟德尔的实验过程，由现象到实质，层层深入地展开讨论。本节开始就提出新的质疑；“一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？”在此基础上再展开对两对相对性状的讨论，既强调了二者之间的联系，又褒扬了孟德尔敢于质疑、勇于创新和实践的科学品质和科学精神。同时，在内容的表述上十分注重建立两对性状与一对性状的联系，如不仅单独分析粒形与粒色，还以旁栏思考题的形式，从数学角度引导学生建立两者之间的联系。这为学生理解从单因素到多因素进行研究的科学方法埋下了伏笔。 生命观念：形成自由组合现象的物质观。 科学思维：了解孟德尔杂交实验的研究过程，体会其从简单到复杂的研究思路； 科学探究：通过设计测交实验，能对自由组合现象作出科学的解释。 1．对两对相对性状的杂交实验进行科学地解释； 2．自由组合现象的验证。 一、两对相对性状的杂交实验 问题导引：一位漂亮的女模特对遗传学教授说：“让我们结婚吧，我们的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。”遗传学教授平静地说：“如果我们的孩子像我一样丑陋，像你一样愚蠢，那该如何是好？” 质疑：假设他们俩真的结合了，那么他们的孩子可能出现几种情况？ PPT展示性状不同的豌豆： 观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色圆粒的，一种是绿色皱粒的。 问题1：决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢？ 不会，因为这是两个不同的性状。 问题2：黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？ 不一定，黄色的豌豆可能是皱缩的，绿色的豌豆也可能是饱满的。 PPT展示两对相对性状的杂交实验： 问题3：孟德尔是用豌豆的哪两对相对性状来进行实验的？ 豌豆种子的粒色：黄色和绿色； 豌豆种子的粒形：圆粒和皱粒。 问题4：F1的性状表现是什么？说明了什么问题？ F1全为黄色圆粒，说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。 问题5：F2代出现了几种性状表现？比例是多少？与亲代相比有什么不同？ F2代出现了四种性状表现：黄色圆粒315粒、黄色皱粒101粒、绿色圆粒