人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 教案

课题 第五课 2站《品出情感的韵味》——在品味情感中成长 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 主动培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。 能力目标： 传递正面的情感体验，能以适合自己的方式获得美好的情感 知识目标： 美好情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；美好的情感需要不断创造，传递情感正能量。 【教学重点】美好情感的产生；生活中传递正面情感体验。 【教学难点】负面情感体验对我们的影响 【教学方法】阅读材料、情境分析 【教学资源】文字资料、图片 3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 PPT出示与父母、与老师、与同学、朋友等关系的漫画图片 问题： 结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的？ 这些美好的情感是如何产生的？ 观看图片 思考分享 通过与学生联系密切的漫画图片，能激发学生对于以往情感的回忆，直接引入本课教学内容 讲授新课 体味美好情感 PPT出示图片和文字资料《70后父母为孩子写下成长日记 记录生活点滴》 十年记、八万余字，涵盖孩子十年来成长的点点滴滴……一对从事教育工作的70后父母刘卫锋、吴海丽在微信圈中晒出了为儿子刘行至所写的十年成长日记。这本朴素的家庭纪念册《十年记》，是一个普通家庭十年的温馨记录，散发出浓浓家庭温情。 “我们的愿望，是呵护孩子健康快乐成长。”刘卫锋说，儿子翻看这本《十年记》，会知道自己是怎样从“小不点”长到这么大的，“这是我和妻子携手完成的一份亲情作业，希望儿子能体验到父母的不易，认识到生命的价值，心怀感恩、懂得回报、知道承担。” 看完材料后，请说一说你的感受？你从这本《十年记》中体验到怎样的情感？ 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 出示“探究与分享” 问题：你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 请结合自己的经历，说一说我们在生活中都通过哪些方式去获得