人教版《道德与法治》七年级下册 教案-3.2《青春有格》

3.2 青春有格 教学设计 【教学目标】 1. 情感态度价值观目标：体会青春的美好，感受青春的宝贵，珍惜和善待我们美好的青春；让我们带着青春的力量，也带着对自我的探索，激发青春的活力，做到“行己有耻”，追求“止于至善”的人生境界。 2. 能力目标：运用情境探究、案例分析的方法，学会辨别“耻”的能力，理性的看待青春，能够在社会生活中作出正确的判断，提高辨别是非的能力。 3. 知识目标：了解“行己有耻”和“止于至善”的含义；理解并识记“行己有耻”和“止于至善”的要求；明白榜样的作用。 【教学重点】理解行己有耻，止于至善对我们的要求 【教学难点】生活中如何做到止于至善 【教学过程】 一、激趣导入，明确目标 师：讲新课之前呢，请同学们不借助任何画图工具，画出一个圆圈和一个正方形。 生：安静的画圆圈和正方形 师：大家可以互相看一看同桌画的图形，你发现了什么呢？ 生：我发现我画圆圈的时候画不圆，画正方形的时候也画不正，不借助画图工具，感觉好难啊！ 师：大家听了你的感受都在点头，确实缺少工具，很难画好。其实这跟做人一样，没有规矩不成方圆。大家看书上的27页的田字格，这是我们所熟悉的田字格，为什么刚学习写字的时候要用田字格呢？ 生：这样可以写的规范一些，写的漂亮一些。 师：没错。这对汉字的书写起到了规范、引导作用。而我们的青春也需要规范和引导。青春的我们乐于实践，敢于尝试，但并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。今天咱们就一起来学习“青春有格”这个话题。 师；接下来我们来了解一下本节课的学习目标。1.理解“行己有耻”的含义以及对我们提出的要求。2. 理解“止于至善”的含义以及对我们提出的要求。 二、设置情境，问题导学 【目标导学一：行己有耻】 师：青春的我们乐于实践，敢于尝试，但并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。那么如何规范引导青春，我们首先来学习第一部分：行己有耻，它是青春探索的底线。 师：通过自主预习，我们已经知道了“行己有耻”的内涵，那谁用自己的话解释一下呢？ 生：就是自己觉得可耻的事情就不要去做。 师：理解的不错，我们只有知道什么是可耻的，才能知道什么事不能做。那生活中有哪些行己有耻的现象呢？大家举几个例子。 生：乱扔垃圾、说脏话骂人、沉迷网吧、不遵守交通规则等 生：生活中类似的例子很多，但是我们要做到知廉耻