5.1 我们的情感世界（教学设计）-【轻松备课】2019-2020学年七年级道德与法治下册同步精品系列（部编版）

5.1 我们的情感世界（教学设计） 课题 5.1 我们的情感世界 单元 青春时光 学科 道德与法治 年级 七年级下册 学习 目标 知识与能力 知晓情感与情绪的关系；情感的作用等知识。 过程与方法 通过合作探究和材料分析等方式，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。 情感态度与价值观 引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。 重点 情感与情绪的关系；情感的作用。 难点 情感的作用。 学法 合作探究、材料分析法 教法 合作探究法、讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 近日，一段名为《We Are All Fighters（我们都是战士）》的英文视频火了，短短数日就获数亿播放量，被众多媒体转载、数十万中外网友点赞。与多数成为 “爆款” 的短视频不同，这段视频最打动人的特质不是讨巧或华丽的视觉语言，而是质朴而有力的情感。现在，我们就一起来看看这个视频。 看到这个视频,我们会油然而生一种“每个人都是战士”的责任感、一种爱国感;疫情期间,看到一个一个确诊、死亡病例数字，可能会产生恐惧感、听说到的抗疫英雄的事迹,则会让我们产生一种敬佩感等等……每个人的内心都有一个情感世界。今天就让我们在品味中走进《我们的情感世界》。 观看视频，并回答问题。 激发学生学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。 讲授新课 一、丰富的情感 1.出示材料：疫情肆虐，可人间自有真情。思考问题： (1)外卖小哥明知送病人去医院是一件多么具有感染风险的事情，却选择了义无反顾，这是出于什么情感？ (2)患者妻子在丈夫确诊新冠肺炎的重击下，还能想到发朋友圈找寻帮忙的外卖小哥，又是出于什么情感？ (3)外卖平台表示他是企业的骄傲，并承诺进行补偿。还有那些质疑的声音，又体现了哪些情感呢？ 【小结】(1)正义感；(2)善良；(3)自豪感、责任感、不信任感。 【过渡】从一则新闻，我们就看到了许多情感。而我们人又是社会的有机组成部分，我们的身份都是在社会关系中确定的，无法脱离社会而单独存在。在社会生活中我们会遇到各种各样的事情，也会被激发出各种各样的情感。由此，我们发现在生活中，我们需要丰富的情感体验。情感是十分重要的。 2