人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 教案

成长的不仅仅是身体 一、教学目标 1.发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。 2.通过学生自主探究，提高学生辨别能力和辩证思维能力。 3.了解思维的独立性和批判性的表现；掌握开发创造潜力的方法；认识青春期创造潜能。 二、教学重难点 教学重点：培养独立思维和创造精神。 教学难点：正确把握学会独立思考和培养批判精神。 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。 四、教学过程 课程导入：畅想青春 “运用你的经验”，发挥你的想象力，将英文大写字母进行具有想象力的解读。让我们一起解读青春，畅想青春。 （上图是《【活动设计】书写青春赞歌》图片资源截图，老师如需使用，建议在课前就让学生自行打印完成，课堂上集中展示。） 畅想青春，参照第8页“运用你的经验”的范例，在空白框内写出自己对青春的畅想。 青春成长的重要信号一是生理发育，这让我们可以拥有强壮的体格，但成长是不仅限于此的，思想和精神方面也应该与之相随的成长。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 青春不仅仅是随着年龄增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征，蕴含着智慧、创造力、勇敢和意志。青春应该是充满阳光，朝气蓬勃，激情满怀，奋斗拼搏的。 设计意图：根据学生生活经验，引导学生对青春的不同内涵进行解读和畅想，对青春诗意的解答，为学生提供了思维纵横驰骋的舞台。 （一）发展独立思维 “【典型案例】做人要有独立思维”，以引出“独立思维”的话题。 1.思想的发展变化促使我们成长 活动：故事《小马过河》 　　 思考：（1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是怎么样了？ 　　提示：过不过河，听从别人意见，没主见。 　　（2）妈妈的话让它明白什么道理？ 　　提示：做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。 　　（3）通过故事你在现实生活中应该怎么做？ 　　提示：长大了不断去尝试。 展示漫画资源过渡。 （上面图片是《【知识解析】发展独立思维》漫画资源，老师如需使用，可以展示讲解。） 提示：你同意哪一说法？为什么？初中生的“独立”是指什么？ 问题思考过渡： (1)青春成长除了带给我们生理发育外，还有什么? (2)步入青春期，我们的哪种意识在不断发展和增强? (3)