沪教版九年级物理第二学期第八章8.2 电流的磁场教学设计

8.2电流的磁场 课题 8.2电流的磁场 课型： 新授课 教 学 目 标： 1、知识与技能 （1）知道电流周围存在磁场。 （2）理解右手螺旋定则，并会用它来判断通电螺线管的磁极或通电螺线管上的电流方向。 2、过程与方法 （1） 经历通电螺线管的磁场分布情况的实验探究过程，体会实验在得出科学规律中的重要作用。 （2）通过观察实验现象，归纳实验结论的过程，提高学生研究物理问题的能力。 3、情感、态度与价值观 （1）通过探究实验，增强协作意识，养成勇于质疑、大胆想象和尊重事实的科学态度。 （2）通过根据通电螺线管的磁极判定电流方向或根据电流方向确定通电螺线管的磁极的练习，提高学生的识图、作图能力和空间想象能力。 教学 重点 难点 重点：电流的磁场。 难点：右手螺旋定则的使用。 教 具 准 备： 教师演示器材： 电脑、实物投影、直导线、空心圆柱体、通电螺线管、干电池4节、电键、小灯泡、导线、铁屑、条形磁铁、小磁针8个。 学生分组实验器材： 电源（干电池4节）、电键、小灯泡、连接导线若干、直导线、空心圆柱体、铁屑、小磁针8个、通电螺线管。 程序 教 学 过 程 方法运用 引 入 新 课 情景Ⅰ 提出问题：当把小磁针放在磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？ 学生思考并回答 现象：小磁针发生偏转。 原因：因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。 情景Ⅱ 魔术：听话的小磁针 我在讲台上放了一个小磁针，小磁针周围没有磁体。我神秘地告诉同学说这个小磁针非常听我的话，我想让小磁针朝哪个方向转它就朝哪个方向转。（其实直导线和两节干电池及连接导线被隐藏在小磁针的后面，只有一根导线的一端没有和直导线连接，其他的都是连接好的）。 学生很质疑却又非常期待：真的吗？ 这时，我将没接的鳄鱼夹导线接在了直导线的另一端。用一只手就可完成这一动作，而另一只手还故作玄虚地表现出让小磁针听话的样子。 果不其然，学生看到小磁针转动的方向跟我说得是一样的。在学生唏嘘不已时，我已把接在电源上的两根导线换了一下位置。接着，我又很神气地说，“我还可以让它朝跟刚才相反的方向转哦”，这时候大多数同学都相信并静静地等待着见证奇迹的时刻。当然看到小磁针正如我所说的那样转了，学生们沸腾了。好奇心促使他们很想知道为什么？这时候我便