4 雨霖铃 人教版高中语文必修四教案

【课题】　　　 　　　 4、柳永词两首 雨霖铃 【教学目标】1、以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情及凄清意境。 2、深刻的感悟《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。 3、分析诗词的意境，提高学生的理解以及鉴赏词的能力。 【教学重点】体会欣赏景中见情，情景交融，尽情的铺写的表现手法。 【教学难点】词中所体现的离别情绪。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入新课 欣赏《别亦难》人生无常，聚散不定。古往今来，最痛苦的情感莫过于离别。你知道哪些写离别的诗句？ ［展示］悲莫悲兮生别离。(屈原《九歌·少司命》) 黯然销魂者，唯别而已矣。(江淹《别赋》) 剪不断，理还乱，是离愁。(李煜《乌夜啼》) 二、作者补充 柳永目睹都市繁华，长期接触下层，饱尝羁旅愁苦，身世之叹与现实的不满亦每融入词中，作品有一定现实意义。精通音律，善于口语、俗语入词，通过大量制作慢词而推动了词的发展，“凡有井水处，即能歌柳词。”柳词曲折委婉、清丽蕴藉，写景无不工，为句不事雕琢。 词分两类：一写歌妓及与歌妓的恋情，反映青楼舞女歌妓们的生活情趣及生活的艰辛。另一类是自抒羁旅行役之苦和离情别绪，很好地把身世沦落之悲和离别相思之苦糅合在一起，很好表达出失意飘零在外的文人墨客的典型心态，引起了许多士人的强烈共鸣。 三、释题 《雨霖铃》为唐教坊曲名。据记载，唐玄宗因安禄山之乱迁蜀，“上至斜谷口，属霖雨弥旬，于栈道中闻铃声，隔山相应。上既悼贵妃，因采其声为雨霖霖曲以寄恨焉”。宋人用此曲为新声，遂为词牌名。这首词是柳永离开京城，作别恋人，在倾吐深深离愁时，抒发了对自身遭遇的感慨和压抑的愤懑。 四、整体感知 1、播放《雨霖铃》朗诵，让学生体会这首词，并谈谈这首词的感情基调。（缠绵哀怨的离愁别恨。） 2、根据问题，自行研读：①概括这首词的内容 ——萧瑟的秋天，作者离开京城时，与情人在长亭话别的情景。 ②作者写了哪些景物？有什么特点？哪些句子抒写了作者的感情？ ③你比较欣赏词中的哪一句？ 五、内容赏析 1、上阕：写恋人相别，依依不舍。 ①寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。交代了哪些内容？是如何通过写景来传情的？ 明确：这三个句子交代了离别的季节、时间和地点。秋有萧索之感，秋后的蝉活不