人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 教案

青春萌动 青春萌动教学设计 教学目标 知识目标 理解什么是青春萌动，了解其表现，懂得男生女生正常交往对成长的意义， 正确认识青春期的心理萌动，正确看待异性交往，学会正确处理异性情感。 能力目标 提高男女正常交往的能力，懂得正确处理异性情感问题，提高辨别能力。 情感态度 热爱青春，积极面对青春期的变化，理智处理青春的情感。懂得正确看待心理萌动和男女情感，树立正确的爱情观，珍惜时间，完善自我。 教学重点 正确看待异性交往。 教学难点 恰当处理异性之间的朦胧情感，把握交往原则方法，珍视与异性同学友谊。 教学课时 一课时 教学过程 新课导入-----创设情景，引发共鸣 1、 教师播放《对面的女孩走过来》视频，引导学生思考问题： 视频中的男孩子的行为你能理解吗？你知道这是为什么吗？ 2、 学生交流讨论， 各抒己见。 3、 教师明确：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，逐渐进入生理、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。然而，学生的生活经验匮乏，受于传统观念或者舆论压力的影响，可能会误解误读青春期出现的正常情感，因而在内心产生压力甚至自责等消极否定的情绪。怎样看待男生女生交往现象呢？青春期的我们应该如何与异性相处呢？ 今天，我们一起探究第二课青春的心弦第二目《青春萌动》，去了解进入青春期的特殊表现，去了解那一段特别的情感吧！ 新课讲述 学习目标一：异性朋友 探究与分享一-------青春萌动的含义、表现及影响 教师展示： 材料一-------小梅的苦恼 以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。 材料二-------大海的苦恼 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 引导学生思考： 1. 小梅和大海的苦恼分别是什么？他们的苦恼有什么共同特点？这种感情到底是什么呢？ 2. 你能理解他们的苦恼吗？你认为这种现象正常吗？为什么？你遇到过这样的苦恼吗？ 3. 你有什么好的办法让他们摆脱苦恼？ 4. 你怎样看他们的的苦恼呢？你觉得他们的问题出在哪里呢？这对你有何启