2.1声音的产生与传播-陕西省白水县田家炳实验中学八年级物理上册教案

2019-2020学年第一学期田家炳中学教学设计 年 级 八年级 科 目 物理 授课人 时间 课题名称 第二章第一节声音的产生与传播 课时 1、 学情 分析 二、学习目标及依据 知识与技能 (1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。 (2)通过实验与观察，培养学生发现与提出问题的能力。 过程与方法 (1)利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，观察声音发生时的振动现象，体验声音的传播需要介质． (2)在探究活动中，进行合理的推理，学习并培养学生从物理现象归纳出简单科学规律的方法。 情感、态度与价值观 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究身边的声现象，对物理有亲近感。 三、重难点 内 容 突破方法 重点 1．发声的物体在振动。 2．声音的传播需要介质。 难点 1、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 2.利用回声测量距离 四、教学活动及设计思路 教学环节 共案部分 个案部分 一、创设情景导入新课 同学们，刚才你们还在教室外快乐的活动，是什么信号使大家都不约而同的走进教室准备上课呢？ 我们生活在声音的海洋中，声音对我们来说再熟悉不过了，关于声音，你们想知道哪些知识？想进行哪些方面的研究呢？是什么物体在发声呢？这些发声物体发声时有什么共同的特点？为了弄清这些问题，我们一同走进声音的产生和传播。 二、新课讲授 探究一：声音的产生[来源:学科网ZXXK] 1、声音是由物体振动产生的 下面我们就来探究第一个问题：声音是怎么产生的? 1 、进行猜想: 让学生把手指放在自己的喉部并说话，体会手指的感觉。并进行猜测：物体的发声可能与什么有关？ 先让学生说一说自己想通过什么实验证明自己的猜想？ 2 进行试验与收集证据： 实验1、把小纸片放在正在发音的扬声器上，观察现象并思考说明了什么问题。 实验2、把敲响的音叉接触吊起的乒乓球，观察现象并思考说明了什么问题。 教师总结：小纸片在发生的扬声器里“跳舞”是因为发声的扬声器在振动；发声的音叉弹起乒乓球是因为发声的音叉在振动； ③发现规律，得出结论： 师：在这些不同的实验中你发现了什么共同的特征？ 教师板书:声音是由物体振动产生的。 用力敲击音叉，使音叉发声，然后用手扶住敲响的