2021版政治攻略大一轮复习浙江专用版(课件+2020新题考点集训):专题十四 探索世界与追求真理 (共2份打包)

2020-03-23
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高考政治 浙江专用 专题十四 探索世界与追求真理 考点一    探究世界的本质 基础知识 一、世界的物质性 1.辩证唯物主义的物质概念 物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯 一特性是客观实在性。 辩证唯物主义的物质概念,概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的 共同本质,而不是指某一种具体的物质形态。 2.世界的真正统一性在于它的物质性 (1)原因:①自然界的物质性。自然界中的事物是按照自身所固有的规律形 成和发展的,都有自己的起源和发展史,都是统一的物质世界中的一部分。 ②人类社会的物质性。人类社会是物质世界长期发展的产物;人类社会在 本质上是一个客观的物质体系;构成社会物质生活条件的基本要素是地理 环境、人口因素和生产方式,这些要素的客观性,集中体现了人类社会的物 质性;人类社会的发展有其客观规律。 ③人的意识是社会的产物,意识是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。 (2)内容:世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。 二、认识运动 把握规律 1.物质与运动、运动与静止的关系 (1)物质与运动的关系 世界上一切事物都处于运动和变化之中,任何具体的物质形态只有在运动 中才能保持自己的存在,运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上 不存在脱离运动的物质。 运动是物质的运动,物质是运动的承担者。脱离物质的运动也是根本不存 在的。 (2)运动与静止的关系 ①运动是无条件的、永恒的和绝对的,静止是有条件的、暂时的和相对 的。 ②静止是运动的一种特殊状态。静止主要有两方面的含义:一是说事物在 它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化;二是说物体相对 于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和范围内没 有进行某种特殊的运动。 ③物质世界是绝对运动与相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形 而上学的不变论,只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩 论。 2.规律的客观性、普遍性及其要求 (1)规律的客观性 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客 观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。 (2)规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维,在其运动、变化和发展 的过程中,都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的,没有规 律的世界是不可思议的。 (3)规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律,按规律办事,而不能违 背规律。一旦违背规律,必然受到规律的惩罚。 3.人能认识和利用规律 在客观规律面前,人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础 上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类。 重难突破 物质运动的规律 世界是物质的 ①自然界是物质的,人类社会是物质的,意识是物质的产物和反映。世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性 ②物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性 物质是运动的 ①物质是运动的物质,运动是物质固有的根本属性和存在方式,世界上不存在脱离运动的物质 ②运动是物质的运动,物质是运动的承担者,脱离物质的运动也是根本不存在的 运动是有规律的 ①规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系 ②规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维,在其运动、变化和发展的过程中都遵循其固有的规律 规律的客观性与主观能动性 ①规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。规律的客观性要求我们必须尊重规律,按规律办事 ②在客观规律面前,人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类 ③尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础,发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。规律客观性与主观能动性的辩证关系要求我们把尊重客观规律与发挥主观能动性有机结合起来 拓展延伸 全面认识运动与静止的辩证关系 比较 运动 静止 区别 含义 哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程 静止是运动的一种特殊状态,主要有两方面的含义:一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化;二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动 状态 运动是无条件的、永 恒的和绝对的 静止是有条件的、暂时的和相对的 联系 ①运动和静止是辩证统一的,二者相互依赖、相互影响,在一定条件下可以相互转化 ②动中有静,静中有动,物质世界是绝对运动与相对静止的统一。静止是一种特殊的运动,是一种不显著的运动 特别提示 夸大绝对运动而否认相对静止,会导致相对主义、诡辩论或不可知论;只承认静止而否认运动是形而上学的观点 易

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