第5章第2节 细胞呼吸（课件+课时作业）-2020年【导学教程】高中同步学习讲义生物（北师大版必修1）

第2节　细胞呼吸 [随堂演练] 1．下列有关细胞呼吸的叙述，错误的是 A．与细胞呼吸有关酶的活性随温度的升高而加强 B．细胞呼吸的本质是分解有机物释放能量 C．有氧呼吸释放的能量中约有40%左右储存在ATP中 D．有氧呼吸过程中[H]的受体是O2 解析　在一定范围内，与细胞呼吸有关酶的活性随温度的升高而加强，超过适宜温度时，酶活性则下降。细胞呼吸属于异化作用，本质在于氧化分解有机物释放能量，其释放的能量大部分以热能的形式散失掉，小部分转移到ATP中。 答案　A[来源:Z#xx#k.Com] 2．用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，其转移的途径是 A．葡萄糖→丙酮酸→水[来源:学§科§网Z§X§X§K] B．葡萄糖→丙酮酸→氧 C．葡萄糖→氧→水 D．葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳 解析　葡萄糖的O先转移至丙酮酸，然后转移至二氧化碳。 答案　D 3．下列关于在活细胞中1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反应的叙述，错误的是 A．既可以在原核细胞中进行，也可以在真核细胞中进行[来源:Z,xx,k.Com] B．既可以在线粒体中进行，也可以在细胞质基质中进行[来源:学科网ZXXK] C．既可以在有氧条件下进行，也可以在无氧条件下进行 D．既可以在有光条件下进行，也可以在无光条件下进行 解析　此过程是有氧呼吸和无氧呼吸中共有的过程，在细胞质基质中进行。 答案　B 4．新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，能适当延长保鲜时间的原因是 A．呼吸作用减弱　　　　　　B．呼吸作用加强 C．光合作用减弱　　　　　　D．促进了物质分解 解析　将新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中，目的是通过降低酶的活性而降低呼吸作用从而达到减少有机物的消耗和保鲜的目的。 答案　A 5．以下甲、乙两图都表示苹果组织细胞中CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述不正确的是 甲 乙 A．甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点 B．甲图中 氧浓度为b时的情况对应的是乙图中的CD段 C．甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的氧浓度 D．甲图中氧浓度为d时没有酒精产生 解析　甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO2不吸收O2，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙图中的A点，A正确；甲图中氧浓度为b时CO2的释放量远远大于O2的吸收量，说明既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应对应乙图中AC段之间，B错误；贮藏植物器官应选择CO2产生量最少即细胞呼吸最弱时(图甲中的c点)的氧浓度，故C正确；氧浓度为d时，CO2的释放量与O2的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生，D正确。 答案　B 6．下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2释放量和O2吸收量的变化，请据图回答： 注：实线表示O2吸收量，虚线表示CO2释放量 (1)外界氧浓度在10%以下时，该器官的细胞呼吸方式是____________________。 (2)该图说明无氧呼吸强度与O2浓度之间的关系是_________________________________ _________________________________。 (3)(多选)实线和虚线相交于C点，对于B、C两点，以下叙述正确的有__________。 A．C点时，植物既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸 B．C点时，植物只进行有氧呼吸，此时无氧呼吸被完全抑制 C．B点时，无氧呼吸强度最弱 D．B点时，植物呼吸作用最弱 (4)AB段表示CO2释放量减少，其原因是_________________________________ _________________________________。 (5)图中阴影部分的面积代表_________________________________ _________________________________。 (6)当外界氧浓度为4%～5%时，该器官CO2释放量的相对值为0.6，而O2吸收量的相对值为0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的_________________________________倍。 (7)由此可见，保存水果、蔬菜应________。 A．控制空气流通，使氧浓度保持在10% B．控制空气流通，使氧浓度保持在5% C．不让空气流通，抑制有氧呼吸 D．保持通风良好，抑制无氧呼吸 解析　解答此题首先必须知道该植物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸，有氧呼吸中O2的吸收量等于CO2的释放量，无氧呼吸中只释放CO2而不吸收O2。观察曲线可知，在氧浓度小于10%时，O2吸收量的曲线低于CO2释放量的曲线，表明植物既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。A点对应的O2吸收量为零，则说明此时只进行无氧呼吸。B点时CO2释放量表现为最低，则有机物的分解量最少，即细胞呼