1 字音-高中高考语文【专题精讲课程】

字音：识记现代汉语 普通话常用字的字音 1 一、激趣导入 【史湘云的“爱哥哥”】 二人（黛玉和宝玉）正说着，只见湘云走来，笑道：“二哥哥，林姐姐，你们天天一处顽，我好容易来了，也不理我一理儿。”黛玉笑道：“偏是咬舌子爱说话，连个‘二’哥哥也叫不出来，只是‘爱’哥哥‘爱’哥哥的。回来赶围棋儿，又该你闹‘幺爱三四五’了。”宝玉笑道：“你学惯了他，明儿连你还咬起来呢。” 在现实生活中，发音仍要准确，尤其高考，可不像“爱哥哥”那样好玩。 二、考点剖析 1、知识讲解 【考点解读】 考查重点：要求识记字音而不要求拼写，且是常见的双音节词语和四字短语。 考查范围：是现代汉语普通话，不涉及古汉语，要区分方言读音。 考查对象：是常见常用常错字，如多音字形似字音近字等。 【基本题型】 字音正选题； 字音错选题； 音形结合辨识题； 音形义结合辨识题。 读音完全相同题； 读音不相同题； 读音有错误题； 读音完全正确题。 有区别有重合 【识记总体要求】 ①梳理掌握初高中课本中词语的读音； ②通过课内外阅读，扩大正确认读词语的数量； ③建立易错读音正误表，切实掌握正确读音； ④适当掌握较难但有使用频率的词语读音。 二、考点剖析 2、典例分析 请为下列加线汉字加拼音。 (1)泥淖________　　　(2)掮客________ (3)箴言________ (4)消弭________ (5)木讷________ (6)大笔如椽________ (7)三缄其口________ (8)瞠目结舌________ (9)蛊惑人心________ (10)舐犊情深________ 答案：　(1)nào　(2)qián　(3)zhēn　(4)mǐ　(5)nè　(6)chuán　(7)jiān　(8)chēng　(9)gǔ　(10)shì 给字注音有难度，一是会读，再就是拼音要写对。主要看课本上的能否写对，其他要考平常的阅读积累。 【识记的方法】 “少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。记住涉词少的读音，准确区分多音字。 一、记少去多法 二、同音合并法 如“靡”有两个读音“m픓mǐ”只有“浪费”义时才读“mí”，如“靡费”“奢靡”，因此只要记住这两个词语中它读“mí”，剩下的其他词语中就都读“mǐ”。 针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率。 如“jī”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆。既加大了记忆的数量，也可提高记忆的质量。 3、技巧点拨 二、考点剖析 阅读时容易将两个字形相似的字误读，要避免这种现象，平时读书写字时要养成分清字形认准字形的习惯。 三、形近归类法 四、词性辨析法 如“抵(dǐ)、扺(zhǐ)”，一点之差，字音相去甚远。如“缄”“碱”“喊”“箴”等字，偏旁不同，读音也不相同。 有些词语词性不同，字音也不相同，要区分此类读音，就要注意从词性的角度辨析。 如“笼” 名词lóng，如：笼子、罐笼、笼屉； 动词或形容词lǒng，如：笼罩、笼络、笼统、 烟笼雾绕 即重新组个词。一些字在这一个词中读不准，但换到另一个词中，你也许就会读了。 五、重新组词法 六、语境区别法 如：始作俑者——兵马俑 yǒng  冯铿——铿锵 kēng 按捺——一撇一捺 nà 有些词语可以根据语境和场合来区别字音，有的读音适合书面语，有的读音适合口头语。 如“差”用于书面语，音chā，如：差强人意 差可告慰 差池 出差chāi 参差cēncī；用于口语，音chà，如：差不多、差不离儿。 【积累方法小结】 １、勤查字典，加强朗读训练； 2、 提高效率，建立错字档案； ３、精做练习，测试积累并重； 4、课外阅读，强调急功近利； 5、收看新闻，注意易错字词。 注意： 要做学习有心人，随时发现随时记 三、思维导图 ①考点解读 ②基本题型 ④识记的方法 ③识记总体要求 ⑤积累方法小结 谢谢观看 $$