第9章 第1节 电荷（课件+课时作业）-新教材高中物理必修第三册【优化指导】人教版

第1节　电荷 [核心素养] [学习目标] 1．物理观念：认识电荷、摩擦起电、静电感应、元电荷、电荷量． 2．科学思维：物体带电的本质、电荷守恒定律． 3．科学探究：观察感应起电现象、用验电器检验物理带电． 1．知道自然界存在两种电荷，并且只存在两种电荷．知道同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 2．经历摩擦起电和感应起电的实验过程，了解使物体带电的方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质． 3．理解电荷守恒定律． 4．知道电荷量的概念及其国际单位． 5．关注存在元电荷的事实，知道元电荷的概念，知道电荷量不能连续变化． 一、电荷 1．摩擦起电：物体由于摩擦而带电的方式为摩擦起电． 2．电荷的种类 (1)自然界中只有正负两种电荷．用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电． (2)同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 3．电荷量：(1)电荷的多少叫作电荷量，用Q或q表示．单位是库仑.符号是C． (2)正电荷的电荷量为正值，负电荷的电荷量为负值． 4．物体带电实质 (1)中性物体失去电子带正电，得到电子带负电． (2)金属中存在自由电子． 二、静电感应 1．静电感应：当一个带电体靠近导体时，导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷． 2．感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程． 三、电荷守恒定律 1．内容：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变． 2．更普遍的表述：一个与外界没有电荷变换的系统，电荷的代数和保持不变． 四、元电荷 1．元电荷：实验发现的最小电荷量是电子所带的电荷量，称为元电荷． 2．元电荷的值：现在公认的元电荷e的值为e＝1.602 176 634×10－19 C，在计算中可取e＝1.60×10－19_C． 3．比荷：电子的电荷量e与电子质量me之比，叫做电子的比荷.＝1.76×1011 C/kg． 1．判断正误． (1)自然界中只有正、负两种电荷．(√) (2)带电体靠近任何物体都会发生静电感应．(×) (3)感应起电产生了电荷，不符合电荷守恒定律．(×) (4)摩擦起电、感应起电、电的中和等都遵守电荷守恒定律．(√) (5)元电荷就是电子．(×) 2．下列关于电荷、起电的说法正确的是(　　) A．自然界存在三种电荷：正电荷、负电荷和中性电荷 B．静电感应不是创造了电荷，只是电荷从物体的一个部分转移到另外一个部分 C．摩擦起电是创造了电荷，从而使物体带电 D．一个带电体接触另外一个不带电的物体，两个物体会带上异种电荷 B　[自然界存在两种电荷：正电荷、负电荷，选项A错误；根据电荷守恒定律可知，静电感应不是创造了电荷，只是电荷从物体的一个部分转移到另外一个部分，选项B正确；摩擦起电不是创造了电荷，而是电荷的转移，选项C错误；一个带电体接触另外一个不带电的物体，由于电荷的转移两个物体会带上同种电荷，选项D错误．] 3．如图所示，导体A带正电，当带负电的导体B靠近A时，A带的(　　) A．正电荷增加　　　 B．负电荷增加 C．正、负电荷均增加 D．电荷量不变 D　[当带负电的导体B靠近导体A时，两导体之间无接触，由电荷守恒定律，可知A带的电荷量不变，只是电荷重新在导体表面上发生了分布(电荷重新分布是由电荷之间相互作用力产生的)．] 探究点一　感应起电和三种起电方式 给你一对能分离的枕形导体A、B和一带正电的带电体C．怎样采用正确的步骤使A、B都带上电荷？ 提示　(1)两导体A、B相互接触；(2)将带电体C靠近A、B；(3)保持C不动，用绝缘棒将A、B分开，然后移走C，则A、B分别带异种电荷． 注意　第(3)步中若先移走C，再将A、B分开，A、B不带电，因为移走C后感应电荷会立即中和． 三种起电方式的对比 摩擦起电 接触起电 感应起电 产生 条件 两个不同物体摩擦 导体与带电导体接触 导体靠近带电体 现象和 结果 两物体带上等量异种电荷 导体带上与带电体相同电性的电荷[来源:Z_xx_k.Com] 导体两端出现等量异种电荷，且电性与原带电体“近异远同” 原因 不同物质的原子核对核外电子束缚能力不同而发生电子得失 自由电荷在带电体与导体之间发生转移 导体中的自由电子受带正(负)电物体吸引(排斥)而靠近(远离) 实质 电荷在物体之间或物体内部发生转移 [特别提醒]　(1)起电的本质都是将正、负电荷分开，使电荷发生转移．(2)所有带电方式都是电子的转移，并不是创造电荷．(3)感应起电的对象一定是导体． 　(多选)如图所示，取一对用绝缘柱支持的不带电的导体A和B，使它们彼此接触，现在把带正电荷的物体C移近导体A，发现贴在A、B下部的金属箔都张开，下列说