沪教版高中物理选修3-1 第1章 电荷的相互作用（课件+学案） (共13份打包)

静电现象与电荷守恒 【学习目标】 1．知道两种电荷及其相互作用。 2．知道三种使物体带电的方法及带电本质。 3．知道电荷守恒定律。 4．知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。 【学习重点】 1．使物体带电的方法及本质。 2．电荷守恒定律的内容及意义。 3．元电荷及比荷。 【学习过程】 一、电荷 1．自然界中存在几种电荷？分别叫什么电荷？是怎样规定的？ 2．电荷间相互作用的基本规律是什么？如何利用这一规律检验物体所带电性？  3．用什么方法可以使原来不带电的物体带电？每种过程的实质是什么？ 二、电荷守恒定律： 4．使物体带电的过程中，创造出了电荷吗？带电过程中涉及到的几个物体，所带电荷的总量变化没有？ 5．电荷守恒定律的内容是什么？ 三、几个基本概念： 6．什么是电荷量？ 7．什么是元电荷？ 8．什么是比荷？ 【达标检测】 1．把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离，发现两球之间相互排斥，则A．B两球原来的带电情况可能是（ ） A．带有等量异种电荷 B．带有等量同种电荷 C．带有不等量异种电荷 D．一个带电，另一个不带电 2．如图所示，A．B是被绝缘支架分别架起的金属球，并相隔一定距离，其中A带正电，B不带电，则以下说法中正确的是（ ） A．导体B带负电 B．导体B左端出现负电荷，右端出现正电荷，并且电荷量大小相等 C．若A不动，将B沿图中虚线分开，则两边的电荷量大小可能不等，与如何分有关 D．只要A与B不接触，B的总电荷量总是为零 3．下列说法中正确的是（ ） A．正、负电荷最早由美国科学学家富兰克林命名 B．元电荷电荷量的大小最早由美国物理学家密立根测得 C．元电荷就是电子 D．元电荷是表示跟电子或质子所带电量大小相等的电荷量 E．在上题图中若A向B逐渐靠近，在B左端和右端的电荷量大小始终相等并且连续变化 4．将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后，在导体A中的质子数（ ） A．增加 B．减少 C．不变 D．先增加后 5．用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒，靠近不带电验电器的金属小球a，然后用手指瞬间接触一下金属杆c后拿开橡胶棒，这时验电器小球a和金箔b的带电情况是（ ） A．a带正电，b带负电 B．a带负电，b带正电 C．A．B均带正电 D．A．B均不带电 6．如图所示，将带电棒移近两个相同且不带电的导体球，开始时互相接触且对地绝缘，哪些方法能使两球带等量的电荷？(再不移去带电棒的情况下，是两球分开。) $$ 静电现象与电荷守恒 【学习目标】 1．知道自然界中的两种电荷及其相互作用。 2．知道使物体带电的三种方式。 3．掌握电荷守恒定律及元电荷的概念。 【学习重难点】 掌握电荷守恒定律及元电荷的概念。 【学习过程】 一、知识储备 （一）物体起电的原因 1．摩擦起电：原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成的。在两个不同物体相互摩擦的过程中，两个物体中都有一些电子脱离原子核的束缚而转移到对方，在通常情况下，两个不同材料的物体彼此向对方转移的电子数 。失去电子的物体就显示出带 电，得到电子的物体就显示出带 电。 2．物体所带电荷的多少叫做 ，简称电荷或 。在国际单位制中，它的单位是 ，简称库，用C表示。正电荷的电荷量用 表示，负电荷的电荷量用 表示。 3．感应起电：一个带电的物体靠近一个导体时，导体的电荷分布会发生变化，显示出带电现象，物理学中把这种现象叫做 。利用静电感应使物体带电叫做 起电。 （二）电荷守恒 1．电荷守恒定律：电荷既不能被创造，也不能被消灭，只能从一个物体 到另一个物体，或者从物体的一个部分 到另一个部分，在转移过程中，电荷的总量 。这个结论叫做 。 2．元电荷：“元电荷”就是电子所带的电荷，一般用e表示，元电荷值通常取e＝ 二、合作探究 （一）物体起电的原因 [问题设计] 1．在干燥的实验室里，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。玻璃棒和橡胶棒带电原因是什么呢？是否产生了电荷呢？ 答案 原因是玻璃棒上的负电荷向丝绸上转移，橡胶棒上的正电荷向毛皮上转移。不是。 2．取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触，如图1所示。起初它们不带电，贴在下部的金属箔是闭合的。 图1 （1）把带正电荷的物体C移近导体A，金属箔有什么变化？ （2）这时把A和B分开，然后移去C，金属箔又有什么变化？ （3）再让A和B接触，又会看到什么现象？ （4）再把带正电物体C和A接触，金属箔又有什么变化？ 答案 （1）C移近导体A，两侧金属箔片都张开； （2）箔片仍张开，但张角变小； （3）再让A、B接触，箔片都闭合。 （