人教部编版八年级语文下册导学案：第一单元口语交际《应对》

农安五中 八年语文“五环阅读”导学 生本课堂教学模式学案 课题 应对 课型 口语交际 课时 1课时 设计者 周广平 学习目标 1．学会自我解嘲，运用良好的应对心态，能从容化解生活中的不快、心理的不适。 2．学会巧妙回应，运用适当的应对语言，能从容化解交际中的难题、交往的尴尬。 3．学会针对不同的场合与对象，进行得体的交流，实施适当的应对策略，提高应对能力。 重点 运用自我解嘲、巧妙回应、得体交流，实现应对的良好表达效果。 难点 热爱交际，学会应对，提高口语交际水平，养成良好的应对习惯。 学 习 过 程 个性补改 1、 导入活动，激趣引思 一天，歌德在魏玛公园里散步，狭窄的小路上，迎面遇见一位对歌德作品提过尖锐，带有挖苦侮辱性的批评家。 两人面对面地停住，那位批评家蛮横地说：我从来也不给蠢货让路。歌德则说：而我正相反！说这满脸笑容地让在一旁。 歌德的言外之意是什么呢？ 我给蠢货让路，你是个蠢货，所以我为你让路。 歌德的回答既是绅士的优雅，又巧妙的反驳了蛮横的批评家，批评家说自己不给蠢货让路，歌德给他让了路并说自己正好相反。这就是巧妙应对，今天我们一起来学习口语交际——应对 2、 活动形成阶段。 1．明确活动任务。 （1）学会自我解嘲，运用良好的应对心态，化解生活中的不快、心理的不适。 （2）学会巧妙回应，运用适当的应对语言，化解交际中的难题、交往的尴尬。 （3）学会针对不同的场合与对象，进行得体的交流，实施适当的应对繁略，提高应对能力。 2.应对指导：阅读课本25页 （1）明确什么是应对？ （2） 要做到随机应变，巧妙应对，应注意哪些方面？ （3） 应对的技巧有哪些？ 3. 应对者需要注意： 1)．认真倾听对方的话语，准确理解对方的意图，把握对方的主要观点。 2)．依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应。 3)．活动时要注意应对的特点，不要把应对变成谈话、讨论或辩论。 4．做好展示准备。 （1）准备素材：搜集你所知道的关于巧妙应对的案例，分自我解嘲、归缪回击、巧换概念、针锋相对、转换话题等几个类别，每个小组至少准备一组材料，组员可以分工准备，准备组内、班级交流。 示例： ①美国有一位传奇式的教练，名叫佩迈