2020年新疆中考备考语文专题复习—— 古诗文积累与运用课件 (共2份打包)

理解辨析诗歌内容 理解辨析诗歌内容可从以下几个方面入手： (1)关注诗歌题材。题材往往决定诗词曲的内容。比如送别诗多写离情别绪；咏怀诗多吟咏抒发诗人怀抱情志；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或抒发自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望。 (2)紧抓诗歌题目。诗歌的题目往往就是诗歌内容的高度概括，比如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，从题目可以判断出这是一首答谢诗。白居易在宴席上作诗《醉赠刘二十八使君》赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去，显示自己对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 (3)联系诗歌背景。有些诗歌，仅仅理解字面上的意思还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。如在理解杜甫《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”这两句诗时，就可以联系这首诗的创作背景。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉，山河依旧但国破家亡，春回大地却满城荒凉。在此兵荒马乱之时，亲人之间音讯隔绝，久盼音信不至，所以诗人发出了“家书抵万金”的沉痛感慨，表达了对亲人的思念，写出了战时人们处境的困难。 (4)理解诗歌意象。诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为客观之“象”；借景所抒之“情”、借物所言之“志”为主观之“意”。在诗歌中，很多景物往往用来表现特定的感情，如杨柳常表示离别，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤等，抓住这些意象可以帮助我们更好地把握诗人的感情。 (5)理解诗歌主旨。对诗歌主旨的理解需要整体把握，深入理解诗句间的关系，切不可孤立地去理解。除此以外，还要多留心诗歌中抒情、议论的诗句，尤其是结尾的诗句，它往往揭示了诗歌的主旨，表达了诗人所抒发的感情。 体味诗人情感志趣可从以下几个方面入手： (1)看题目。仔细体会题目的含义，因为题目有时就是解答问题的钥匙。 (2)看作者。“知人论世”是诗歌鉴赏中要遵循的一条重要原则，作者本身暗含的信息是不可忽视的，对理解整首诗的思想感情至关重要，鉴赏时一定要把握好。 体味诗人情感志趣 (3)看内容。注意诗中所写的意象，根据意象的修饰语展开想象，展现诗的意境，获得整体感受。 (4)看注释。注释是对一首诗的补充说明，或交代背景，或解释词语、典故，总之，只要出现，必有用处。 (5)看关键词句。抓能够体现作者感情倾向的关键词或关键句，从而把握作者的心境或感情。 诗歌常见的情感分类： 诗歌情感分类 具体表达的情感 思乡怀人 游子愁思；思亲念友；边关思乡；闺中感怀(闺怨)…… 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽；抒发山河沦丧的悲痛；反映边塞征战的壮烈；忧虑百姓的离乱；担心民族命运；感叹昔盛今衰…… 【易错易混小贴士】体味诗人情感志趣解答误区 ①仅停留在诗歌表面，没有深入挖掘诗歌中蕴含的情感； ②只罗列术语，没有作具体分析。 人生志向 对建功立业的渴望；壮志难酬的悲叹；仕途失意的苦闷；洁身自好的追求；寄情山水、归隐田园之志…… 送别感怀 依依不舍；坦陈心志；勉励劝慰；寄托人生感慨于依依送别之中…… 人生感受 伤春悲秋；叹息人生短暂、时光易逝；感伤世事多变…… 品析炼字 解答品析炼字类试题的一般思路： (1)释含义：把要品析的字放在句中，结合语境理解该字在句中的含义。(字不离句) (2)明手法：有运用手法的指出手法(修辞手法或表现手法)，并且分析这种手法带来的效果。效果一般有：传神、细腻、生动形象、精练、准确、突出等。 (3)描景象：展开联想，把该字放入原句中具体描述景象。 (4)点情境／表感情／谈作用：该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，在整体上有怎样的表达效果。 答题模式：×字在该句中的意思是……，它运用了……的表现手法(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。 【知识归纳】 词性 表达效果 举例 动词 使意象化静为动，赋予画面动态感，使意象特点更加鲜明。 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”(《白雪歌送武判官归京》)。“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了风势之猛，“飞”字勾画出一幅雪花漫天飞舞的动态画面。 续表 词性 表达效果 举例 形容词 绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。 “大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞上》)。“大”字写出了边疆沙漠的茫茫无边；“孤”字写出了景物的单调；“直”字表现出孤烟之高；“长”字从视觉上表现出黄河的杳无尽头；写落日又加上“圆”字，给人亲切而又苍茫的感