第七章第3节　重　力-北师大版八年级物理下册学案

第三节　重　力 1．知识与技能 (1)知道重力是由于地球的吸引而产生的。 (2)理解重力与质量的正比关系。 (3)能用G＝mg计算有关的问题。 2．过程与方法 (1)通过参与探究活动，学习拟定简单的科学探究计划及收集实验信息。 (2)通过分析实验数据，学习信息处理的方法，培养初步的信息处理能力和初步的分析概括能力。 3．情感态度与价值观 通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。 重点：重力的三要素。 难点：探究重力和质量的关系。 一、情景导入 科学巨匠牛顿，建立了牛顿力学。牛顿力学是整个近代物理学和天文学的基础，是现代一切机械、土木建筑、交通运输等工程技术的物理基础。牛顿最初就是从“苹果落地”这一简单的现象中悟出地球对周围附近物体有吸引力的结论，也就是我们今天要学的重力。 二、进行新课 (一)重力的概念 1．什么是重力 让学生观看录像或图片。 提出问题： 录像或图片中物体的运动有什么共同特点？你还知道哪些与它们有相同特点的运动？ 由于学生在小学自然常识课上已有物体受地球吸引的认识，学生会比较容易地归纳出其共同点是下落，并总结出重力的概念。但老师要让学生举出更多他们熟悉的重力现象，使其充分意识到地球周围的一切物体都时时刻刻受到重力的作用。 学生举例： (1)飞流直下的瀑布； (2)高台跳水(或蹦极)的运动员； (3)发射出去的炮弹； (4)沿滑梯滑向地面的小孩。 2．重力的施力物体和受力物体 引入重力概念后，可从力的角度进行教学。如提出问题：重力是一种力，以跳水运动员受到的重力为例，重力的施力物体和受力物体各是什么？ 引导学生得出： 重力的施力物体是地球，重力的受力物体是地面附近的物体(在此事例中受力物体是运动员)。 (二)重力的方向 教师演示实验： (1)让粉笔由静止自由下落。 (2)把一物体用细线悬挂在水平放置的铁架台上，把物体抬高后放手，物体最后竖直静止悬挂。 (3)在上述实验中，把铁架台放在一斜面上，演示此时用细线悬挂物体的情况。 提出问题： 各种情况下观察得出的重力方向是否一致？与当地地面情况是否有关？是否与当地地面一定垂直？ [来源:学.科.网Z.X.X.K] 学生可经过分析得出其方向不一定始终垂直于地面，教师可直接给出观察到的这个方向与重力的方向一致，我们称之为“竖直向下”。这样