中考作文复习课件：化诗入文 (共26张PPT)

PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ 化 诗 入 文 学习目标 ※妙引古诗文的诗句，为语言润色添彩； ※借用古诗文的意境，让内容诗情画意； ※ 化用古诗文的意象，让主旨韵味深长。 第 一 课 时 引 用 诗 句 猜猜看这老板做什么生意的？ _________：但愿人长久，千里共婵娟。 _________：欲穷千里目。 ________：衣带渐宽终不悔。 婚介所 眼镜店 减肥中心 作文不可怕，就怕考生有文化！ 做一位用古诗守护江山的“文化人”！ 化 诗 入 文 化 诗 入 文 回顾习作 《特别的月光》（原习作） 请吐槽。。。 语言不够…… 化 诗 入 文 A.春风，像母亲的手抚摸着你。 B.“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你。 （朱自清《春》） 回归课文 例一 化 诗 入 文 游览者看鱼在荷叶里游动，又是入画的一景。 B. 游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （叶圣陶《苏州园林》） 回归课文 例二 古 诗 文 让语言富有文采、诗意、韵味 为作文增色加分 化 诗 入 文 欣赏范文 《特别的月光》（升格后） 请点赞。。。 一赞结构…… 二赞语言…… 化 诗 入 文 齐探讨…… 用 在 哪？ 亮在题记 串在小标题 镶在文中 用以叙述（片段一）——让叙述流淌诗意 用以描写（片段二）——让描写诗情画意 用以议论（片段三）——让议论画龙点睛 用以抒情（佳作一）——让抒情意韵流动 （一）替代性运用 怎么用？ 借以修饰、诠释（片段五、六） ——让行文意蕴厚实 借以烘托（片段七） ——让行文诗意灵动 （二）表现性运用 怎么用？ 第 二 课 时 化 用 意 境 与 意 象 怎样化用诗句的意境，为我所用？ 请欣赏中考佳作片段三 皓白的月亮冉冉升起，洒下如水的 月光，惊起枝头休憩的乌鹊，扑哧着 翅膀聒噪不停；凉风徐徐吹来， 携来缕缕清香，还有声声夏蝉的鸣叫， 冉冉升起 吹来 惊起 扑哧 聒噪 化用诗句意境——让主旨意韵深长 携来 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 月光下，我和爸爸在院子里吃瓜