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第3讲 古代诗歌鉴赏选择题——突破障碍深体会,借助选项巧解读
选择题(4选1)这一命题形式在注重考查考生对诗歌的全面理解、扩大考点覆盖面的同时,也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的区别,考查内容和角度没有变化。因此,答题时,考生只要在读懂诗歌的基础上,仔细分析、认真比对,找到命题人设置选项的设误点,就可以顺利作答
一、命制错误选项的八大设误点
设误点一 诗句意思理解错误
命题者往往故意曲解某个词语或句子的意思,如望文生义、以今律古等。对此,考生应在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。
(1)古诗中有大量词语为古今异义词,解读时要充分调动积累,联系语境,以求精确理解。
(2)注意诗歌的特殊语言现象,注意句式倒装、词语省略等现象,联系语境,梳理诗句间的语意关系。
[训练1] (2020·重庆一中期中)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
戏赠友人
贾 岛
一日不作诗,心源如废井。
笔砚为辘轳,吟咏作縻绠。
朝来重汲引,依旧得清冷。
书赠同怀人,词中多苦辛。
下列对本诗的理解不正确的一项是( )
A.首联诗人便坦承与诗结缘之深,表述词浅意深,化抽象的感受为具体,鲜明生动又通俗自然。
B.“笔砚”“吟咏”互文见义,皆指创作。诗人感慨虽坚持作诗,有时仍得“清冷”,没有灵感。
C.在诗人眼中友人亦有同等雅趣襟怀,所以他将自己每日苦吟的生活和对作诗的独到见解“书赠”之。
D.诗人曾说“言归文字外,意出有无间”,但本诗却可看出他依然勤于练笔,通过“渐修”追求真谛。
B [B项,“坚持作诗,有时仍得‘清冷’,没有灵感”不正确,“朝来重汲引,依旧得清冷”意思是只有坚持每天清晨不断地从井中汲引,就会毫无例外地得到清冷的井水,用源头活水比喻灵思不断,并不是说创作“清冷”“没有灵感”。]
设误点二 意象意境分析错误
命题人往往故意曲解诗歌中的意象,故意将诗歌创设的意境随意引申、任意拔高,考生往往因陶醉于生动优美的表述而忽略对杂糅在正确表述中的错误点的排查。
(1)深入体味写景句本身,敏锐感知并精确地表达其特点或氛围。
(2)联系语境,着眼于整首诗的情感基调,切忌孤立地理解诗句。
[训练2] (2020·安徽安庆模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
和谈校书秋夜感怀,呈朝中亲友①
白居易
遥夜凉风楚客②悲,清砧繁漏月高时。
秋霜似鬓年空长,春草如袍③位尚卑。
词赋擅名来已久,烟霄④得路去何迟。
汉庭卿相皆知己,不荐扬雄⑤欲荐谁?
[注] ①此诗是诗人被贬为江州司马时所作。谈校书应为诗人在朝为官时的同事、朋友。②楚客,指贾谊。③袍,官袍。④烟霄,喻显赫地位。⑤扬雄,擅长词赋写作,曾被大司马王音推荐。
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.第一句中的“遥夜”和“凉风”照应了标题中的“秋夜”,点出了诗人所处的环境。
B.第二句通过对捣衣声和计时刻漏声的描绘,以动衬静,营造出月夜清幽的氛围。[来源:Z。xx。k.Com]
C.第五句中的“擅名”,指有名声。这句说诗人在词赋方面享有好声名已很长时间了。
D.第六句中的“去何迟”与上句中的“来已久”形成了鲜明的对比,突出诗人的心绪。
B [B项,结合上句中的“悲”,再从此句中捣衣声的“清”、滴漏声的“繁”、月亮的“高”可以看出此处营造的氛围是凄清,故“清幽”不当,写捣衣声和计时刻漏声也是为了突出气氛的凄清。]
设误点三 技巧手法分析错误
命题者设置选项时,常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法,如把动态说成静态,把比喻说成借代,将借景抒情说成直抒胸臆,等等。有时也把一些常见的诗歌常识弄混来设置错误选项。
(1)凡是有表达技巧的选项要特别关注,要慢读细读诗句,找到切实的依据,再作判断。
(2)切不可脱离诗句而只看选项,以命题人的理解代替自己的理解,以免被命题人诱导而选错答案。
[训练3] 阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
虞美人
秦 观[注]
碧桃天上栽和露,不是凡花数。乱山深处水萦迴,可惜一枝如画为谁开? 轻寒细雨情何限,不道春难管。为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。
[注] 秦观:“苏门四学士”之一,却不为世所用,一生仕途抑塞。
下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是( )
A.词的开篇“和露”两个字,让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠,把水灵灵的碧桃呈现在大家面前。
B.“轻寒细雨情何限”中,寒是“轻寒”,雨是“细雨”,词人以动衬静,写出了春天风物宜人的特点。
C.“不道春难管”,跟上一句构成对比,春光是如此美好,但是却不能长留在人间, 表达了对春光易逝的惋惜之情。
D.词的最后两句说的是春光易逝,便不免生出为花沉醉痛饮的想法,“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。[来源:学。科。网]
B [B项,“以动衬静”错,“轻寒”“细雨”无动静相衬。]
设误点