人教版道德与法治七年级下册 7.2 节奏与旋律 教学设计

部编版道德与法治七年级下册第三单元第七课第二框《节奏与旋律》教学设计 课题 节奏与旋律 单元 三 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：树立集体意识，增强责任感。 能力目标：提高处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。 知识目标：了解不同集体中的角色；知道处理个人与集体之间、集体中小群体与集体的关系的方法。 重点 处理不同集体中的多重责任。 难点 认识集体中的小群体与集体的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 课件展示2020年初我国抗战疫情的几个图片。引导学生观看图片，分析问题。 观看图片，分析问题 1 一般来说，你的寒假生活是如何度过的，你的生活节奏是怎样的？ 2 全面抗击疫情的战斗中，你的生活节奏是如何顺应国家的主旋律的？ 教师适时总结点拨，导入新课 观看图片，分析问题。 社会热点导入：图片的选取，侧重于抗击疫情过程中与学生生活实际密切的相关图片，以此引导学生观察生活。 思考疫情期间的个人生活节奏与国家旋律的关系，继而导入新课。 新知讲解 板块一：我在多个集体中 晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社会……） 2020年初，你的线上学习的过程中有没有这种“忙碌”的感觉？ 2020年3月12日，上午8:10 班主任：请同学们马上上报体温情况！ 数学老师：请大家马上进入钉钉直播间！ 语文老师：昨天没有上传作业的同学，马上上传！ 教师总结： 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 教师继续引导学生思考： 线上教学中，你是否有过这样的生活节奏？ “上课时间到了，我还没吃饭呢” “班主任老师要求七点上传早读照片，我又睡过头了” “手机电脑都在我手里，晚上我可以偷偷的多玩会手机了” 教师讲解：个人有个人的生活节奏，集体有集体的统一旋律 教师总结： 每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 引导学生参与课堂探究活动： 走进生活：晓雨的周六生活 教师总结：角色的冲突可能给我们带来烦恼 知识点整理： 1 个人节奏与集体旋律的关系？ 教师引导学生：再次探讨晓雨为什么会