第3章 第1节 碳的多样性(课件+课时作业)-2020版【导学教程】高考一轮总复习化学(鲁科版)

2020-03-12
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第3章 第1节 碳的多样性 eq \a\vs4\al() [随堂演练] 1.(2018·江苏卷)CO2是自然界碳循环中的重要物质。下列过程会引起大气中CO2含量上升的是 A.光合作用        B.自然降雨[来源:Zxxk.Com] C.化石燃料的燃烧 D.碳酸盐的沉积 解析 本题考查CO2排放对环境影响的相关知识。A项,光合作用会吸收CO2放出O2;B项,自然降雨对大气中的CO2含量影响不大;D项,碳酸盐的沉积对大气中的CO2含量影响不大。 答案 C 2.(2017·北京卷)我国在CO2催化加氢制取汽油方面取得突破性进展,CO2转化过程示意图如下: 下列说法不正确的是 A.反应①的产物中含有水 B.反应②中只有碳碳键形成 C.汽油主要是C5~C11的烃类混合物 D.图中a的名称是2­甲基丁烷[来源:学+科+网Z+X+X+K] 解析 A.通过图示可以得到反应①为CO2+H2―→CO,根据原子守恒,得到反应①为CO2+H2===CO+H2O,A正确;B.反应②生成(CH2)n中含有碳氢键和碳碳键,B错误;C.汽油主要是C5~C11的烃类混合物,C正确;D.观察可以发现图中a是(CH3)2CHCH2CH3,其系统命名法名称是2­甲基丁烷,D正确。 答案 B 3.(2016·江苏卷)根据侯氏制碱原理制备少量NaHCO3的实验,经过制取氨气、制取NaHCO3、分离NaHCO3、干燥NaHCO3四个步骤。下列图示装置和原理能达到实验目的的是 解析 A项,制取NH3应用Ca(OH)2和NH4Cl固体加热,不正确;B项,CO2气体应长管进、短管出,不正确;C项,析出的NaHCO3晶体用过滤的方法分离,正确;D项,NaHCO3应低温烘干,不能直接加热,易发生反应2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O,不正确。 答案 C 4.下图是模拟“侯氏制碱法”制取NaHCO3的部分装置。下列操作正确的是 A.a通入CO2,然后b通入NH3,c中放碱石灰 B.b通入NH3,然后a通入CO2,c中放碱石灰 C.a通入NH3,然后b通入CO2,c中放蘸稀硫酸的脱脂棉 D.b通入CO2,然后a通入NH3,c中放蘸稀硫酸的脱脂棉 解析 NH3极易溶解,应防倒吸,只能从a通入,NH3不能直接排入空气中,应用蘸稀硫酸的脱脂棉吸收。 答案 C 5.(2016·上海卷)CO2是重要的化工原料,也是应用广泛的化工产品。 某H2中含有2.40 mol CO2,该混合气体通入2.00 L NaOH溶液中,CO2被完全吸收。如果NaOH完全反应,该NaOH溶液的浓度为________。 解析 根据题意要求,2.40 mol CO2被完全吸收,NaOH也完全反应,则反应的产物可能是Na2CO3(此时NaOH的浓度最大)或NaHCO3(此时NaOH的浓度最小)或Na2CO3和NaHCO3的混合物。用极值思想分析两个特殊情况: (1)CO2+NaOH===NaHCO3,n(NaOH)=n(CO2)=2.40 mol,则c(NaOH)==1.20 mol·L-1; (2)CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O,n(NaOH)=2n(CO2)=4.80 mol,则c(NaOH)==2.40 mol·L-1; 综合(1)、(2)可知,NaOH溶液的浓度应该为1.20 mol·L-1≤c(NaOH)≤2.40 mol·L-1。 答案 1.2 mol·L-1≤c≤2.4 mol·L-1 [限时检测] [限时45分钟,满分100分] 一、选择题(每小题6分,共60分) 1.下列物质不属于同素异形体的是 A.金刚石和石墨      B.水晶和石英 C.红磷和白磷 D.C60和金刚石 答案 B 2.(2019·西安中学期中)现有两瓶无标签的无色溶液,分别装有Na2CO3和NaHCO3,用下列试剂或方法能将两者区分的是 ①Ca(OH)2 ②盐酸 ③CaCl2 ④NaOH ⑤加热 A.①③   B.①④   C.②③   D.②⑤ 解析 ①Na2CO3和NaHCO3均能与Ca(OH)2反应生成白色沉淀,现象相同,不能鉴别,故不选①;②加入盐酸,碳酸钠先不生成气体,而碳酸氢钠马上生成气体,可鉴别,故选②;③碳酸钠与氯化钙反应生成沉淀,而碳酸氢钠与氯化钙不反应,现象不同,可以鉴别,故选③;④碳酸氢钠与NaOH反应生成碳酸钠和水,现象不明显,而碳酸钠与NaOH不反应,无现象,不能鉴别,故不选④;⑤在溶液中加热,都不分解,没有明显现象,不能鉴别,故不选⑤;选C。 答案 C 3.(2019·济南一中期中)下列叙述中不正确的是 A.向含有CaCO3沉淀的水中通入CO2至沉淀恰好溶解,再向溶液中加入NaOH饱和溶液,又有CaCO3沉淀生成 B.向Na2CO3溶液中逐滴加入等物质的量的

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