7.2 弹力—人教版八年级物理下册课件+素材

第2节 弹力 * 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？ 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 思考与讨论 * 想一想 在我们的文具盒里和身边的生活中，还有哪些物体具有和橡皮筋或橡皮泥相类似的特性呢？ 想一想 类似橡皮筋:尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤 发现它们的共同特点了吗？试概括一下。 类似橡皮泥:白纸、面粉团、泥巴 弹力 1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。 2．塑性：受力时发生形变，不受力时，不能恢复到原来的形状的性质。 这种形变称弹性形变 这种形变称塑性形变 * 取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？ 总结：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，撤去力后物体也不能恢复的原来形状。 * 这些运动都利用了什么力？ 情景引入 * 活动一:探究物体的形变 1.活动要求:用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作用，观察物体有什么变化？体会一下手有什么感觉？ 2.交流观察到的现象和自身的感受 合作探究 * 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 * 活动：用橡皮筋将粉笔头弹出去 思考：不让橡皮筋发生形变，粉笔头弹出去吗？ 总结：弹力产生的条件： 1、物体要发生弹性形变； 2、直接接触。 WWW.ziyuanku.com * 思考题: 用手压桌面，桌面发生形变吗？ * 例子 书放在桌面上 书对桌面： 桌面对书： 压力 支持力 提出问题 书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？ 分析 书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力 桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力 弹力的方向与形变的方向相反！！ 辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？ 可见：压力、支持力、推力、拉力都属于弹力，弹力广泛地存在于生活中。 练一练 1、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （ ） A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力。 D 2.如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（　　）  A．手对弹簧的拉力 B．弹簧对手的拉力 C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都不正确 B * 3.关于弹力,下列叙述正确的是( ) A.物体发生形变时产生的力叫弹力 B.不相互接触的物体间也可产生弹力 C.拉力不属于弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力 D * 活动二:探究物体形变大小与外力大小的关系 1.用不同的力拉橡皮筋，观察橡皮筋的形变程度，分析橡皮筋的形变与拉力的关系 2.用大小不同的力拉弹簧，分析拉力大小与弹簧伸长程度的关系 结论：外力越大，物体形变的程度就越大。 * 活动:探究物体形变大小与外力大小的关系 用大小不同的力拉弹簧（橡皮筋），分析拉力大小与弹簧（橡皮筋）伸长程度的关系。 结论：外力越大，弹簧（橡皮筋）伸长量就越长。 * (2)弹簧秤的工作原理 ①将弹簧悬挂在支架上，测量出弹簧原长记入表格； ②在弹簧上挂1个50g的钩码，计算出钩码的重力、测量出弹簧的长度，将拉力、弹簧的长度及伸长的长度填表 ③在弹簧上加挂一50g的钩码，重复以上步骤； ④在弹簧上再加挂1个50g的钩码，重复以上步骤； 填写表格 在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比。 分析论证： 弹簧 原长(cm) 拉力 （N） 弹簧 长度(cm) 弹簧伸长长度（cm） 3 50 4 1 100 5 2 150 6 3 弹簧测力计 1.作用：测量力的大小 2.工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 （在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所受拉力成正比。） 温馨提示：弹簧的弹性有一定的限度，使用弹簧时不能超过这个弹性限度，否则弹簧损坏，不能恢复。 * 活动四:观察弹簧测力计 活动要求: 1.观察弹簧测力计的结构 2.观察弹簧测力计的量程和分度值 4.阅读弹簧测力计的使用方法 3.观察弹簧测力计的刻度线的特点 * 二、弹簧测力计 弹簧 刻度盘 指针 挂钩 构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 4．认清弹簧测力计的量程和 分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。 右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。 0--- 5 N 0.2 N