1.2 成长的不仅仅是身体（教案）-2019-2020学年七年级道德与法治下册精品备课系列（部编版）

1.2 成长的不仅仅是身体 教案 课题 成长的不仅仅是身体 单元 一 学科 道德与法治 年级 七下 学习 目标 情感态度和价值观目标 以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。 能力目标 能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。 知识目标 懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。 重点 对思维独立性的理解；批判精神的培养 难点 思维的批判性，开发创造潜力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 歌曲《青春畅想》视频 欣赏完《青春畅想》歌曲后，你对青春有哪些畅想？ 学生欣赏 小组讨论，畅想自己的看法。 激发学生兴趣，引发学生对美好青春的感受。 讲授新课 青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。 一：发展独立思维 1、思维独立性在增强 青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。 欣赏动画《父子骑驴》的故事 思考： （1）在听到别人的意见时，这对父子是怎么做的 （2）父子骑驴的故事，给你什么启示？ 2、思维独立性的误区 真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 探究与分享1： 最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！”好些同学都这么穿，这才叫酷，妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!” 问题：小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 二：培养批判精神 （1）什么是思维的批判性？ 对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 （2）思维的批判性对我们有什么意义？ 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我